《只有一个地球》教学设计

　　《只有一个地球》教学设计[《只有一个地球》教学设计]《只有一个地球》教学设计三元邓家平完小潘小飞1、过程与方法：了解作者说明事物的方法，《只有一个地球》教学设计。体会说明文用语的准确性和严谨性，学习相关的说明方法。2、知识与技能：⑴理解课文内容，弄明白为什么说只有一个地球。⑵领悟文章的思想进行小练笔，培养学生学习语言的能力。⑶培养学生自主选择、自我评价、协作参与的能力和创新实践的能力。3、情感态度与价值观：使学生受到爱护环境、保护地球的教育，懂得我们生活的地球是多么可爱，同时有多么脆弱。 本课既是一篇很有科学性的说明文，又是一篇语言文字十分优美的文章。一方面它从地球上可供人类生存的范围非常有限、资源已遭到严重破坏、破坏了地球人类将别无出路等角度说明不能再破坏地球上的生态环境了，呼吁人们保护地球、保护人类赖以生存的家园；另一方面文中描写地球美丽的优美词句让学生积累了更多的语言，感受到祖国语言文字的优美。1、教学重点：让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了；为什么破坏了地球将别无去处。2、教学难点：如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识目前地球面临的危机，从思想深处接受爱护环境的教育。针对教学重难点，设计最优化的教学手段，充分利用发展性阅读的优势，促进教法，激发学生的学习兴趣。把许多真实的、具有震撼力的画面摆在学生面前，不必教师多做分析，学生联系实际生活，便能很容易地理解课文内容，并能受到思想教育。 本课安排在六年级第一学期，学生在以前的学习中已经掌握了一定的自学本领，如预习，自学生字、新词，查字典等。所以在课前可以安排学生充分预习课文，这样便给课堂留出更多的时间加强能力训练，比如本课的朗读、说话、写小练笔训练。更有利于培养学生的自主学习能力，还使他们在查找资料，学习课文中扩大知识面，提高学习兴趣，品尝探索的乐趣，收获的快乐。新课标要求我们：语文教学要让学生更贴近生活实际，在生活实际中感悟。因此，在本节课中，我充分利用现代网络的优势，让学生通过生活实际中的各种现象来感悟生态环境的破坏。〖教学过程〗一、导入新课，十注批读。1、课前2分钟，利用多媒体计算机，出示电子相册。2、上课后：同学们一定还在回味刚才所看到的美丽的自然风光和所听到的那活泼、愉快的旋律吧，教案《《只有一个地球》教学设计》(..)。这首歌的名字叫《热爱地球妈妈》，它告诉我们要爱护美丽的大自然，保护地球，保护生态环境。今天，我们一起来学习讲述同样内容的第13课──《只有一个地球》。3、齐读课题：问：在读题时，我们应该怎么读?为什么?4、再齐读课题。5、利用十注阅读法，圈点勾画重点词句，并批注阅读感受。6、小组内交流自学成果，相互补正。 二、小组合作，注解质疑学习第一部分1、过渡：通过学习，同学们一定对地球的全貌充满了好奇，究竟是容貌如何呢?今天，老师让同学们做一回宇航员，一起来领会一下地球的风采。利用多媒体观看地球美丽的风彩。2、观看之后，此时你想说些什么?3、课文把地球描绘得如何呢?学生操作：自由读第一自然段，把课文中描写地球美丽的语句画出来，并反复有感情地朗读。教师相机指导。并结合学生在小组合作学习中出现的相关难点进行点拨。4、交流：这部分用了哪些说明方法呢?找出相关的句子和词语谈谈。5、交流地球的另一特点──渺小：学生操作：利用课件中的资料，同时利用课文中所给出的数字，地球的面积有5.1亿平方公里，而适合人类居住的陆地只占地球的五分之一，现今全球人口有70亿，算出每人占面积多少平方公里。6、通过计算，你认识到了什么? 7、地球在茫茫的宇宙中就像一叶扁舟，它却载着70亿人类，人类的安危全系于这叶小舟。那么，我们人类又是如何对待这生命之舟的呢?三、小组合作交流，释疑思考：课文从哪两方面介绍了人类对地球的破坏。⑵什么叫再生?结合课前同学们收集的资料，来具本的谈谈。2、教师组织学生汇报自学成果。3、教师小结，出示相关的环境破坏的图片和影视资料。小组内合作：说说你的感受，每个小组推荐一个同学在班上交流。让学生练说。你们说得这么可怕，然而有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球。在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?(指名说)做个假设：在离地球40亿公里处发现有一星球适合人类居住，利用四年级学过的课文《太阳》中学到的知识：太阳离地球1.5亿公里。人类乘飞机到达太阳需二十年，那么，人类要飞到离地球40亿公里处需要多长时间呢?发现需要用三、四百年的时间，所以人类要移居到别的星球上去是不可能的。引导再读课题：所以，我们──只有一个地球。 请同学们为了地球母亲不再哭泣，请为好创作几副标语吧。学生创作标语，并在班上展示四、拓展延伸，课外阅读写感想与收获。我国环境污染主要表现在水体污染，大气污染，固体废弃物污染，土壤污染等，据我国农业部进行的全国污灌区调查，在约140万hm2的污水灌区中，遭受重金属污染的土地面积占污水灌区面积的64.8%，其中轻度污染的占46.7%，中度污染的占9.7%，严重污染的占8.4%。我国每年因重金属污染而减产粮食1000多万t，被重金属污染的粮食每年多达1200万t，合计经济损失至少200亿元。此外，海洋生态破坏，土地退化等生态问题和旱灾，洪涝灾害，赤潮，病虫害等环境灾害也使环境防灾减灾工作面临非常大的压力。1、本段主要采用了哪种说明方法?2、看到这一串数字，你想到了什么?你有什么好的建议呢?五、小结全文，练笔。如果我们人类在这唯一的地球上再任意破坏，后果则不堪设想地球这个生命之舟将不复存在，而人类将无处容身。所以，请大家爱我们的地球吧！下面，请同学们跟着音乐来唱出我们的心声。教师放音乐《热爱地球妈妈》。延伸课题，准备小练笔 1、为了我们人类，对于这唯一的地球，我们不得不保护。那么我们将如何以实际行动来做呢?2、下面就请同学们把自己的想法化成一篇篇富有号召力的文章。(这一环节若课上时间不够。可延续到课后进行。)《只有一个地球》教学设计2　　第2篇我有一个梦想的演讲稿　　〖预览〗我有一个梦想的演讲稿（一）　　老师、同学们：　　大家好！　　每个人都有自己的梦想，大家的梦想都千奇百怪，我的梦想也十分独特。是世界和平吗？不是。是保护环境吗？也不是。我的梦想是：全世界的人们都能在晚上安安稳稳、踏踏实实地睡觉。　　也许有人会说：“这算是什么梦想呀！人人不都是这样吗？”其实不然。世界上有许多人饥寒交迫，过着食不果腹，衣不蔽体的生活。他们甚至没有固定的居所，有时在山上休息，有时在湖边睡觉。可有人会说：“许多探险家不都在野外露营么？” 可是那些探险家都有帐篷，有睡袋，而那些人都是直接睡在地上，试想一下，冬天时，你穿得又少，又没吃饱，还得躺在冰凉的地面上，你能睡得好么？　　这些人，只要社会各界能够伸出援手，他们很快就能睡上踏实觉了。　　可还有一种人，看起来条件很不错，吃饱穿暖，还睡着席梦思，可他们还是睡不好。这可能吗？答案是完全有可能。这种人一般都是心理压力过大。可能是患上了绝症，生命进入了倒计时阶段，可能是最近生意不景气，走上了下坡路，还有可能是被各种人抨击，心里十分难受。他们物质上也许都很富足，可就是经常失眠，只有借助药物来使自己入睡。你想一想，如果你睡在席梦思上，可身上却压了一座山，你能睡得着吗？这种人，就是心里有一座山。　　其实只要有乐观的心态，他们便能很快睡着。病人不要整天想“我还剩几天”，而应想“我还……《只有一个地球》教学设计3　　第3篇安全演讲稿：安全工作只有满分 　　〖预览〗敬爱的各位领导、各位来宾：大家好!我演讲的题目是安全工作只有满分前不久，在福建某水电厂的一次安全知识竞赛中，选手在答风险题时，只是将>=说成了>，而其他的都和标准答案完全一致，大家都以为可以算是基本正确，而只是因为这个符号的差别，评委的评判却是该代表队一分未得，还扣去相应的风险题分数。评委在竞赛后的评论中说，尽管选手只是错了一个符号，然而我们企业的安全工作没有及格，只有满分。虽然大家都为选手的失分而感到惋惜，但还是给评委的评判报以了热烈的掌声，因为大家都有切身的体会，安全工作对一个电力企业何等重要。安全，是我们电力工作者的生命，所谓差之毫厘，谬以千里，一个简单的符号可能关系到多少人的生命。重庆电力公司已经组建五年了，回顾这过去的五年，有甜蜜、有辉煌，也有不少的伤痛：那就是一次次的安全生产事故。前事不忘，后事之师。当我坐下来翻开这一期期的安全简报，大红的标题多么的醒目，每一份都是血淋淋的教训，多么触目惊心。在这些事故原因中，一次次映如我眼帘的不外乎以下一些内容：某某安全意识淡漠，严重违反《电业安全工作规程》;某某安全责任心不强，麻痹大意习惯性违章;某某现场设备不熟悉，安全措施不完善等等。从我们每……《只有一个地球》教学设计4　　第4篇《只有一个地球》教学设计及教学反思　　〖预览〗《只有一个地球》教学设计及反思姚金录2016.10.21这是一篇说明文采用的是科学小品文的形式。本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的意义。课文层次分明、脉络清晰。第一段先说地球的可爱，接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。我们在备课时认为重点在自然资源有限而人们又随意的破坏，通过它强调“只有一个地球” 。在教学设计中我们力求做到：激发学生好奇心，唤起学生求知欲，培养学生的合作意识和进取精神，努力使学生真正成为学生的主人。《语文课程标准》又指出：“要让学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”《语文课程标准》又指出：“要培养学生解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆，网络等信息获取资料，运用资料的基本方法。”学生是学习的主体，他们带着自己提出的问题，去读书，去探究，去研究，去发现解决问题的方法，就会品尝到成功的喜悦。对于六年……《只有一个地球》教学设计5　　第5篇2016年小学暑假安全工作汇报：拥有安全才能拥有一切 　　〖预览〗为进一步贯彻安全第一，预防为主方针，落实Xx市Xx区教育局暑假安全工作计划，防汛工作等。学校切实把安全工作落到细处、实处，消除存在的安全隐患。完善暑假值班制度，现将学校的安全工作汇报如下：一、提高认识，统一思想思想认识是行动的灵魂。我们把统一思想，提高认识放在了学校安全工作的突出位置。张校长始终把学校安全工作作为一切教育教学工作的基础和保障，组织全校师生排查安全隐患，学习安全工作精神，进一步完善学校一岗双责制度，并结合我校实际情况展开了深入地讨论，确立了学校工作一切以安全为前提的工作宗旨。全体教师通过学习更增强了校内无小事，事事皆安全的育人理念。二、明确责任，落实制度有了正确统一的认识，安全工作便成为我校工作的重中之重，我们成立了安全领导小组：组长：副组员：三支队伍：1、教师安全督导队伍（由班主任、值勤教师组成)2、学生安全监督队伍（由学校一岗双责安全员、值勤学生组成）3、校园安全保卫队伍（由门卫、后勤组成）制定了各自安全管理的分层职责，层层签定责任书，做到目标明确，责任到人。明确谁主管、谁负责的安全管理原则，落实各部门安全工作职责，努力形成齐抓……《只有一个地球》教学设计6　　第6篇《都有一颗红亮的心》教学反思　　〖预览〗本节课教学内容是学唱现代京剧《都有一颗红亮的心》，考虑到学生没有从没接触过戏曲，我是这样来设计课堂的：首先对京剧的发源,京剧的行当和表演形式等做了一个简短的讲解，然后欣赏京剧片段《包公铡美案》，最后学习现代京剧《都有一颗红亮的心》。我这样设计的目的是想让学生在认识京剧，了解京剧之后来演唱，为演唱做铺垫。 在讲解京剧的四大行当和表演形式时，学生都很安静，眼睛充满了渴望知识的神采，使我的教学很轻松很自然，不自觉给学生讲了很多，在欣赏《包公铡美案》时，我先给他们讲解故事背景，在欣赏过程中，学生积极的听唱、模仿，甚至把京剧的拖腔,亮相都运用上了，打消了我在上课之前怕他们听到京剧就哄堂大笑的顾虑。对从来没有真正接触过京剧的孩子来说，演唱是个难题。所以在学唱现代京剧《都有一颗红亮的心》时，要先聆听，感受京剧的旋律特点，慢慢跟着模仿，注意拖腔，尽量唱出京味儿。通过这节课，我觉得把京剧加进课本是很好的发扬途径，不仅可以让学生了解京剧艺术，还通过学唱京剧，更好的展示出我国的民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。……《只有一个地球》教学设计7　　第7篇语文S版一年级下册《只听半句》教学反思---杨承梅　　〖预览〗语文S版一年级下册《只听半句》教学反思------杨承梅这节课被设定为“四会”高效课堂的展示课，因此，在课堂的始终，我都围绕着“四会”的教学模式而进行，让我们的学生在课堂上真正的会质疑、会倾听、会表达、会探究。　　一、质疑引路　　学须有疑，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。在课堂中鼓励学生大胆质疑，通过引导学生发现问题、提出问题，积极思维而获取知识。虽然是一年级，但我仍大胆的设计了质疑的环节，在引入课题后，我说：“看着这个课题，你想提出什么问题吗？会提问的小朋友才是聪明的小朋友，也是会学习的小朋友。” 学生听后连忙从课题入手，开始思考，然后引导他们从课文中寻找答案。从低年级开始，逐步培养学生的思维能力，让学生体验学习中如何发现问题，体验问题解决后的成功感，让学生真正成为学习的主人。　　二、用心倾听　　倾听是一种交际互动，不但要求说者会说，还要求听者会听。“学会倾听”是要求听别人讲话要用心，要细心。这也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。由于学生年龄小，心理发育不成熟，要从课堂上的点滴入手，让学生明白倾听的重要性，别人在发言时，要求学生认真倾听，别人在朗读课文时要求学生认真倾听，老师在讲解时也要求学生认真倾听，从小养成认真倾听的好习惯。　　三、乐于表达　　低年级……《只有一个地球》教学设计8　　第8篇一年级《只听半句》教学反思 　　〖预览〗《只听半句》是一首自由体诗歌。它的文字浅显，内容易懂，很贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。学习这首儿童诗的主要目的是要学生从课文中那个只听半句的小男孩身上受到启发，养成认真倾听的好习惯。　　在学完课文之后，我让学生小组讨论：你遇到过这种事情吗？你有过只听半句的情况吗？引导学生联系生活实际，说说有关自己或是自己知道的这样的笑话，应该怎样避免这样的笑话呢？学生各抒己见，从而体会出做事要善始善终，有头有尾，不要想当然，自以为是，否则总会吃亏的，鼓励学生养成良好的习惯。学完本课的效果是明显的，第二天，我在布置作业时，就有学生插话，这时就有学生提醒了该同学，不要只听半句。这样，语文的课堂之外的延伸就体现出来了，学生懂得把课堂所学的知识转化为生活中的实际应用。……　　〔《只有一个地球》教学设计〕