《只有一个地球》教学设计教学目标: 1、知识目标:学会课文生字新词;读懂课文的内容,领会作者的说明方法。 2、能力目标:能有感情地朗读课文,通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。 3、情感目标:懂得“只有一个地球”的道理,增强自觉保护环境的意识。教学重点:了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。教学难点:引导学生领悟地球为什么容易破碎。教学过程:一、激趣导入、自主探究 (一)创设情景 1、谈话:同学们,我们每个人都有一个有血有肉、爱我们的母亲,除了这个母亲,还把什么也叫做母亲?(老师、祖国、大地、黄河、地球……)今天,老师就带你们去见一见地球妈妈。 2、播放课件,认识地球的美丽可爱。然而,不知从何时开始,地球妈妈的笑容消失了!(“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”)我们就一起来学习一篇有关地球的文章(教师板书:只有一个地球),齐读课题。 (二)自主学习 1、自学生字词,用自己喜欢的方式自读课文。 2、一边读课文一边用“——”划出描写地球“可爱”的句子,用“~~~”划出写地球容易“破碎”的句子。 3、感知课文的内容,提出自己认为值得探究的问题。二、活动探究 (一)交流讨论 1、学生组成小组,提出自己要探究的问题,小组成员共同研讨。 2、师生共议,归纳中心议题。(“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”) (二)合作探究 1、了解地球的“可爱”。(播放地球“可爱”的课件) (1)地球妈妈可爱吗?课文是怎样写的? (2)朗读、品读、挑战读,体会地球的可爱。 (3)小结:同学们通过反复朗读,心目中的地球是多么美丽可爱,我们应该怎么做?(热爱、保护) 2、小组交流,了解地球的“易碎”。 (1)播放地球遭破坏的课件,让学生直接感受。 (2)让学生把查找到的地球遭受破坏的资料读一读。 (3)默读课文内容,谈谈课文是怎样写地球的“易碎”。 (4)结合自己的理解,找出课文的片段,朗读后说说自己的感受。 (5)小结:看到这些图片,听到同学们这些感受,我们不禁想起了宇航员说的那句话:“地球太可爱了,也太容易破碎了”。看到地球这样遭受自己女儿的破坏,我们是不是可以袖手旁观呢?为什么?(因为“只有一个地球”)请大家一起朗读最后一段话,体会作者以“只有一个地球”为题目的原因。 (三)升华情感 1、同学们,今天,我们终于真正认识我们的另一位妈妈——地球,我相信,同学们一定有好多话想对地球妈妈说,请说说自己想说的话吧!
2、结语:听了同学们的自我表白,老师很受感动,有我们这些有志的女儿,相信有一天,我们的妈妈会再变得更美丽可爱。让我们时刻提醒自己:只有一个地球;让我们警示人类:只有一个地球;让我们说一声:地球妈妈,祝您早日康复。三、拓展延伸1、进一步朗读课文,体会文章的说明方法,写一篇读后感。2、创作一条宣传环保的公益广告,在班上交流。3、调查家乡环境遭破坏的情况,和同学们商讨保护的办法。