只有一个地球教学设计 (2)

《只有一个地球》第二课时教学设计教学目标：1、学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、和蔼可亲”等词语。2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、同学们，这节课我们继续学习第13课《只有一个地球》，现在大家一起回忆一下，通过上节课的学习，你了解了关于地球的哪些知识？（指名说说）2、谁来说一说，初读这篇课文之后，你有怎样的感受？师：同学们可真了不起，老师也有同样的感受，难怪宇航员遨游太空时发出了这样的感叹！课件出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！指名读，齐读。问：这句话强调了地球具有两个特征，是什么？师板书：可爱、易碎。二、精读课文，深入理解6 提出问题：从课文的哪些地方能体会到“地球的可爱和易碎呢？”请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考问题。可以和同桌交流。（课件出示学习要求）1、学生自读勾画、讨论交流。（师巡视指导：同学们，这是一篇说明文，知识性比较强，你们理解课文时可以借助课前搜集的资料、联系生活实际，这样你们的感受会更深刻！）2、全班交流。（一）感悟“可爱”1、美丽的星球是可爱的。指名读有关句子。师：这段中的第一句话重点描写了地球的外表美，同学们，我们每天脚踩着真实的地球，却很难看到它的庐山真面目，你们想不想看到地球的全貌？出示课件地球图片，师感情描述：这就是我们的地球，它是一个个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”，看，多么美丽可爱的地球呀！你们喜欢吗？让我们带着喜爱之情读读这句话。2、孕育生命的地球是可爱的。指名读第二句。课件出示。学生齐读。问：这是一个什么句？把地球比做什么？比喻句在说明文中是一种什么说明方法？（板书：打比方）为什么说地球是人类的母亲，生命的摇篮？师：是啊，地球无私地6 为人类提供生存的空间和各种资源，孕育着人类的生命，是人类生息繁衍的地方。可见地球与人类及万物有着密切的联系。这样的比喻生动形象。我们应该怎样读好这句话呢？指名读、齐读。教师小结，指导朗读：是啊，地球是那样的美丽壮观、和蔼可亲，让我们带着赞美之情齐读第一自然段！学生有感情齐读全段。3、提供矿产资源问：地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？从文中哪句话可以看出来？指名读。“慷慨”是什么意思？课前同学们都查了资料，谁能举例说说矿产资源有哪些？小结：地球的无私慷慨表现了地球的可爱之处。那么这么可爱的地球怎么就那么容易破碎呢？（二）感悟“易碎”1、渺小的地球是易碎的。指名读。说说这段话都用了哪些说明方法？（板书：作比较列数字）这段话中把地球同茫茫宇宙对比，又通过具体的数字“六千三百多千米”和比喻句“一叶扁舟”说明了地球的渺小。课件出示，感受地球的渺小。师适时补充资料：就是这样渺小的地球，承载着70亿的人口，据有关资料统计，到2080年世界人口将突破100亿。渺小的地球很容易破碎的呀！感情朗读第二段：把地球的“渺小”“易碎”读出来！6 2、资源有限的地球是易碎的。（1）指名读。“有限“是什么意思？这里用了什么说明方法？（板书：举例子）“几百万年”“几亿年”说明了什么？（2）人类如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。出示课件。这是人类在开采矿产资源，这些矿产资源用一些就会少一些，如果不加节制，到了子孙后代就没有了。想象：矿产资源一旦枯竭，将造成怎样的后果？（3）抓住第四段中的“本来”一词，出示课件说说自己的理解，“本来”是什么意思？“本来”一词说明了什么？去掉“本来”还有这个意思吗？可见说明文用词的精确、严谨。（4）引导学生联系资料和实际，举例说说人类怎样“随意毁坏自然资源”、“滥用化学品”，形成了哪些“生态灾难”，加深对“易碎”的理解。课件出示。教师讲解。学生想一想：人类的所作所为会造成那些生态灾难？指名说说。出示课件。（6）教师还搜集了一些有关的数据，课件出示，学生齐读，让学生说说读后的感受。教师小结：同学们，虽然我们的地球母亲资源丰富，但是由于人类的破坏，已是千疮百孔、伤痕累累，这可爱的地球太容易破碎了！3、小结：通过刚才的读文、感悟，我们深深地体会到“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了”！6 再次出示课件，学生齐读感受。三、感悟“只有一个”提出问题：同学们，地球是这样可爱又这样容易破碎，那么我们可不可以移居到别的星球去居住呢？为什么？1、生读句子。“至少”是什么意思？说说对这个句子的理解，体会说明文用词的准确、严谨。“40万亿千米”有多远呢？老师举例说明：以目前一般飞机的飞行速度来估计，40万亿千米大约需要600万年时间才能到达。通过“至少”“40万亿千米”，说明目前找不到第二个适合人类居住的星球，人类只有一个地球可以居住。还有哪些句子说明人类只有一个地球？2、生读句子，是啊！即使能在火星或者月球上建造移民基地，那么遥远，地球上有这么多人，有几个人能够去居住呢？所以说人类只有一个地球可以居住。四、总结课文，升华感情教师总结：同学们，茫茫宇宙，灿烂星河，只有这可爱而又易碎的地球才是我们人类赖以生存的唯一家园！指题目：让我们大声呼喊“人类——只有一个地球”，让我们牢牢记住“人类——只有一个地球”，让我们告诉全世界“人类——只有一个地球”！教师：人类只有一个地球，那我们应该怎样对待地球呢？板书：珍惜资源保护地球6 指导齐读最后一段：下面请同学们全体起立齐读最后一段，用你们的声音、你们的力量向全人类发出呼吁！学生起立、齐声朗读。同学们，你们记住了吗？让我们再大声地齐读一遍。五、小练笔:同学们，此刻，你想对地球、对人类或对自己说些什么？请拿出笔写下来吧！六、作业：办一期以“珍惜资源，保护地球”为主题的手抄报。6