上课教案：只有一个地球

个人收集整理勿做商业用途只有一个地球（第一课时课堂实录)绍兴市越城区东湖镇中学小学部陈劲芳［课前谈话］师:咱们是六（2）班的孩子们吧，听说你们很聪明，老师想考你们一个问题,谁敢来挑战？（指名一学生）你知道我们现在在哪里？生：教室里。师：我们是在教室里,谁能思路开阔些，有不同的回答。生：在绍兴。生：在中国。生：在地球上.师：是呀，我们在浙江绍兴、在中国、也在地球上。请全体起立,抬起右脚,轻轻地温柔地往下踏,咱们的脚下是什么?生：地球.师：（板书：地球）是呀，我们同在一个地球上生活学习.师:好，咱们可以上课了吗?师：上课，同学们好！一、揭题读题:师：同学们，地球是我们人类生存的家园，她与人类生活息息相关.今天我们将一起走进第四单元的文章，随着课文的学习,咱们会更深入地去认识地球，了解我们的生存环境。本单元的第一篇课文就告诉了我们这样一个事实：补充完课题（只有一个地球）.师：来，咱们齐读课题.生：只有一个地球（齐读）师：课题是文章的眼睛，包含了文章中重要的信息。请你响亮地读课题。生：只有一个地球师:老师听出来了，你强调了只有。(师在课题中文字下圈点）师：再请你读.(一生读题）师：我听出来了，你强调了地球.（在课题中文字下圈点)师：再请你读（一生读题)师:我听出来了，你强调了一个。（在课题中文字下圈点)咱们强调的 个人收集整理勿做商业用途这些信息都很重要,这些信息都是课文要强调的重点。这是一篇关于地球的说明文，让我们一起走进课文。二、初读课文，学习字词：师：请同学们打开课本，翻到59页，自由朗读课文，一个要求,读准字音,读通句子。生：(自读课文，教师巡视）师：同学们读得很认真，咱们先来看这一组词语。出示词语：(卡片出示）渺小遨游枯竭居住师:请个同学响亮地读给大家听。生：(读四个词语）。师:读得很正确，声音也很响亮。谁也能这样响亮地读给大家听。生:（读四个词语）。师：很好。咱们一起来读读这四个词语。师:有没有发现这些词语有什么共同的特点吗？生:这四个词语每个词语的都是有一组近义词组成的。师：是的，这些都是同义字组成的词语，我们在理解这些词语时,可以抓住其中一个字的意思就可以来解释整个词语的意思。比如说“渺小"它就是……（小）两个小字连在一起就是小的平方，意思就是很小很小，“遨”的意思就是……（游）两个游字连在一起就是游了再游,所以遨游的意思就是漫游.这样来理解词语就很有意思了，这是解词的一个很好的方法.师:刚才咱们理解了一组特殊的词，老师这还有一些难读的词,谁来读读。出示词语:扁舟一生读扁（biǎn）舟。师：这个字是有“biǎn”这个读音，它是个多音字，可在这儿它不读“biǎn"，谁知道它正确的读音。生：扁（piān)舟师:很好，咱们一起读。出示词语：晶莹师：很好，两个字都是后鼻音，读的很标准。咱们一起读。出示词语:纹痕 个人收集整理勿做商业用途师：不错，两个都是前鼻音，咱们一起读.出示词语：恩赐师：赐的平舌音读的真好听.咱们一起来。出示词语：璀璨师：两个都是平舌音,读的真清楚。咱们也一起来读一读。出示词语：和蔼师：这个词语咱们一起读。和蔼的蔼字不仅难读还很难写。看老师写，草字头咱们要写的宽一些，扁一些。左下的言字旁要写得窄一些，瘦长一些，把更多的地方空出来给右下部分。这样写出来的蔼字就漂亮.咱们拿起笔来在61页书本空白的地方写一个。出示词语：自然资源师:孩子们你们知道地球上有哪些自然资源吗？快速浏览课文，课文中提到了哪些自然资源,用笔圈出来。能给这些自然资源分分类吗？生：自然资源可以分成两类，一类是再生资源，一类是不可再生资源。师：是的，自然资源可以分成两类,像水资源、森林资源、生物资源、大气资源如果保护得好的话是可以再生的，这些叫再生资源。像煤、石油等矿物资源是终将耗竭的，是不可再生资源.师:咱们一起把黑板上的词语连起来读一读。三、读通课文，理清脉络,了解课文主要内容。师：词语读准确了,课文也就能读通顺了，咱们再自由地读读课文，在读文的过程中你了解了地球的哪些信息？这个信息你是从文中的哪些自然段中读懂的。生：自由读文。师：挑选你最有把握的一段读给大家听，谁先来？生：读第二自然段。（随机正音）师：从这段文字中你知道了地球是……生:渺小。师:是的，这是课文的第二自然段，随机板书:渺小2生：读第一自然段。（随机正音）师：从这段文字中你知道了地球是……师：很好，地球的美丽这个信息是课文的第一自然段告诉我们的。板书:美丽1。生:读第三、四自然段.（随机正音） 个人收集整理勿做商业用途师:从这段文字中你了解了地球的哪个信息？生：我了解了地球的自然资源有限。师:是的，这个信息是从这两个自然段告诉我们的.（随机板书：资源有限3、4）生：读第5、6、7自然段。师：说说看，你了解了什么信息。生:我知道了我们不能移居到别的星球上去。师：板书：不能移居5、6、7生:读第8段。师：这段文字没有告诉我们有关地球的信息,它是在呼吁我们人类要保护地球.（板书:保护地球）师:文章介绍了地球的这么多信息，根据老师的板书,谁能把课文的主要内容说说。生:课文告诉我们地球是美丽渺小的,地球自然资源有限,我们不能移居到别的星球上生活,所以我们要保护地球.师:是的，这篇关于地球的说明文，就从这三个方面向大家介绍了地球。师：同学们，咱们真了不起，不知不觉中咱们读通了课文，理清了课文脉络，还了解了课文的主要内容。四、学习第一、二自然段：第一个层次：体会一般说明文的语言特点.师：接下来就让我们走进课文的第一二自然段,请同学们默读第一二自然段，找找你觉得这两个自然段中最有说明特点的句子在哪?把它画下来,体味体味。生：自学。后交流。句子一:它是一个半径只有六千三百多千米的星球.生：这个句子作者用了列数字的方法写出了地球的大小。师:是的。用列数字的说明方法能让我们更准确地了解地球的大小。句子二：但是，同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。生:作者把地球和宇宙进行比较，突出了地球的渺小。师:是的,这儿作者采用了作比较的方法,更准确地表达出地球的渺小第二个层次：体会科学小品文的语言特点。师：同学们,老师在读这段文字的时候，觉得有许多地方不像咱们曾经学过的说明文，有许多句子特别文艺范儿，很有文学气质,还很有诗意。谁和老师也有同样的感受，说说看，你从哪个句子中感受到了这份文艺范儿. 个人收集整理勿做商业用途找句1：映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。师：是的，这个句子中颜色的描摹特别细腻，让我们仿佛看到了这个多彩的地球。师：谁找的也是这个句子，有不同感受吗?师：是的，作者把地球比作了一位穿着水蓝色纱衣的美丽高贵的母亲。写得多有诗意。找句2：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观,和蔼可亲。师:说说你的感受，请你把这份感受通过朗读表达出来好吗?师：作者把地球比作母亲,比作摇篮，用更形象生动的语言来抒发对地球的赞美之情。咱们也一起来赞美地球，一起读。找句3：在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。生：作者用了比喻的方法写出了和宇宙相比，地球只是一叶扁舟。师：知道“一叶扁舟”的意思吗？师：是呀，作者把地球比作那大海中的如树叶般大小的扁舟，地球的渺小作者描写得那么形象生动，让我们更清楚地明白人类的活动范围是有限的,地球对于人类而言是多么的珍贵。师：让我们一起再来读读课文的第一自然段.师:同学们，像这样的具有文艺范儿的说明文就是科学小品文,也叫文艺性说明文，它是说明文的一种。它既采用了列数字，作比较等说明方法科学准确地介绍了地球的多方面知识，还采用比喻、拟人等手法体现了科学小品文的语言的生动形象性。这节课咱们初步领略了科学小品文的这种语言表达方式。下节课我们将继续走进这篇科学小品文,更深入地来了解地球的其他几个信息，再次感受科学小品文语言的魅力。师:请同学们打开课堂作业本p26页.完成第5题的第一小题。板书:只有一个地球美丽、渺小（1、2）自然资源有限（3、4）不能移居（5、6、7）保护地球