只有一个地球修改教案

⒔只有一个地球教材分析《只有一个地球》是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识说明文。这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。全文条分缕析，说服力强，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住别的星球，最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。从而使得“保护地球，势在必行”的观念深入读者之心，达到作者写作之初衷。另外，作者还运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法增强文章的说服力，不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂，而且说得准确、生动、形象，从而增强了文章的说服力、感染力和号召力。设计思路着眼于每个学生的发展，力求将“以人为本，发挥学生主体性”的新课程理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，培养学生自主学习能力，也激起了学生学习的兴趣。在课堂上让学生自主读书、读中感悟，合作学习、解决问题，并将读懂的内容大胆地展示出来，以培养学生的语文素养和学习的自信心及自主、合作学习的能力，同时借助“劝说会”等形式，让学生最大限度地得到语文综合能力的锻炼。最后，精心设计选择性作业，促进学生把课堂上所获得的知识、情感延伸到课外的语文实践中去。教学理念1、通过运用对照比较、社会调查、指导朗读、感官刺激等教学方法让学生逐步掌握自读感悟、合作交流、自由畅想等多种学习方法，扩大学生的知识面，增强学生的探究能力和搜集、运用资料的能力。2、运用“情景激趣——课文探究——升华情感——拓展思维”的教学模式，层层递进，不断增强学生善待地球的情感以及环保意识。教学目的1、通过课文的学习，使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索取。 2、通过对内容的理解，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，激发珍惜资源，保护地球的情感。并付诸实际行动爱护地球。3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明方法。4、了解《中国人民共和国环境保护法》，联系实际思考问题，加深对课文的理解，并能将保护地球的意识付诸行动。教学重点1、本课教学的重点是让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。2、了解《中国人民共和国环境保护法》，联系实际思考问题，加深对课文的理解，并能将保护地球的意识付诸行动。教学难点本课的教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学准备1、CAI课件。2、安排学学生收集地球相关资料。课前谈话:师：同学们，刚刚咱们听到的这首歌好听吗？歌名叫什么？生：地球，你好吗？师：来，咱们一起给地球打声招呼？生：地球，你好吗？师：恩，怎么地球没有反应，是不是我们的问候不够深情，来，我们再一次深情问候：地球，你好吗？假如地球听到了，后面一定会有热烈的掌声的。开始。师：好，地球听到了我们的问候，那我们现在就开始上课。教学过程一、导入新课师：同学们，今天老师要带你们乘坐云环小学自行设计和制造的“多彩号”飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要起飞了……好，飞船已到了太空，出现在我们眼前的会是什么呢？请睁开眼，你们看到了什么？（课件出示：美丽的地球的外形图。）1、看见我们美丽的地球，想夸一夸吗？（生自由夸） 2、同学们上节课们初学了课文，在文中的宇航员发出了怎样的感叹呢？（生答，一起读这句话）（课件出示1、我们这个地球太可爱了2、同时也太容易破碎了！）3、宇航员觉得“地球太可爱了”，为什么又说“同时也太容易破碎了呢？”如果地球破碎了，人类将何去何从呢？（板书：可爱、易碎）（生答：别无去处）（出示课件：如果地球破碎了，人类将别无去处）现在我们就从这三个问题入手来展开学习。二、课文探究，研读课文（一）“地球可爱”篇师：同学们，刚你们用了这么多优美的词来形容地球，那你们能否说说看，文中哪些句子描写了“地球的可爱”？1、根据学生的交流品读重点句。A：“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”（我觉得这句话写得很美）（1）为什么可爱？（生自由谈，应结合晶莹、纹痕交错、纱衣，生答不好就引导）（2）你再给大家读一读这句话好吗？一定要读美哟！（生读）B：生继续交流，你还从哪些语句体会出地球的可爱？（1）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”（学生从比喻的角度谈喜欢的原因）（2）作者为什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？（地球是人类及万物生存繁衍的地方，是地球赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。）师：是呀！可以说，没有地球就没有人类。来！我们全班同学带着对地球的赞美和热爱一起读！。C：你还从哪些语句体会出地球的可爱？（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就象一叶扁舟。（2）半径6300千米（小而可爱，我们应该珍惜它、爱护它，有理由就行。）这段话用了哪些说明方法？（作比较、打比方、列数字）D:师：不知同学们发现没有，作者把地球比喻成人类的母亲，生命的摇篮难道仅仅就因为她外表美丽吗？会读书的学生一定能联系全文内容，想一想除了外观上的美，地球可爱的可爱还表现在哪些地方呢？（1）地球无私地向我们人类提供着各种资源 找到书上的句子一起读一下。（生读：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。）地球的可爱体现在哪里？（体现在它的无私和慷慨上）无私、慷慨在这句话里该怎样理解？（地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫做“无私”，这就叫做“慷慨”！）（2）除了矿产资源，地球还向我们提供哪些自然资源呢？（水资源，大气资源，森林资源，生物资源……）（3）这些资源都是我们生活中必不可少的，生活中，谁会这么无私，这么慷慨?只有（母亲！）只有母亲才心甘情愿地默默奉献，无私而又慷慨地对待她的儿女们呀！（4）读到这里，你有什么话想对地球母亲表达吗？（生自由表达）生：地球，我们的母亲，我们感谢你！地球，你真是太可爱了！太伟大了！地球母亲，正是因为了您的哺育，我们才能生活得如此幸福……片段B：“地球易碎”篇师：我听到了你们对地球母亲的感激崇拜之情，听到了你们从心底发出来的赞叹！是啊，“我们这个地球太可爱了！”它慷慨，无私地为人类提供着各种资源，哺育着我们人类，然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？你从哪些地方读出了“地球太容易破碎”呢？（1）生交流地球所拥有的资源是非常有限的，拿矿产资源来说，人类如果不加节制的开采，地球上的矿产资源必将越来越少。（2）继续交流，还能从哪儿体会出地球的容易破碎？（3）生交流人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成生态灾难。（4）请同学们看到课文中的这段话。（课件出示：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。（但是），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”）“本来”是什么意思？（原先，先前）原先是什么样的？那么现在呢？（可再生的资源已经遭到破坏。） 师：这一系列生态灾难是怎么造成的？老师也给大家带来了一段记录片。播放课件：《哭泣的地球》。师：同学们，看着日见苍老的母亲，青春不在的母亲，伤痕累累的母亲，你有怎样的感受呢？能否用一个词语来形容一下你此时的心情？生：痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛……师:那就带着你们的这种感受来读一下这段话.（生读，生评，谈好处）师:我听出了你的焦急和担忧，是啊，地球太容易破碎了。片段C：“别无去处”篇师:如果地球被毁灭，人类将别无去处。用你们在课文中找到的句子来证实它。1、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（1）“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40万亿千米之外的情况还不能确定。）（2）那么40万亿千米是一个什么概念呢？（刚才，我做一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达？猜猜看。600万年！能到达吗?人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。）2、你还能从哪里体会到别无去处？建造移民基地也是不现实的。为什么？（生结合说明方法，用书上的话有理由地谈就行）三、学习最后一段1、“只有一个地球，如果它被破坏了，我们将别无去处。”（板书：只有一个）那么我们这些地球的儿女们又该怎么做？（生：我们应该保护地球。生：我们应该擦去地球母亲的眼泪……）我们要精心保护地球（板书：精心保护），因为我们——（生读课题：只有一个地球），只有这样才能造福子孙后代！（板书：造福后代）2、同学们，让我们带着深情的呼唤一起读最后一段话吧。（画心）四、总结全文 1、课件出示生态生态灾害的数据。师：为了保护我们的地球母亲，我国制定了《中华人民共和国环境保护法》2、课件出示《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。3、只有一个地球，它是那么的美丽壮观，又是那么的容易破碎，我们必须精心的保护她！千言万语汇成一句话（课件出示：因为只有一个地球），痛定思痛后只有一句话，（课件出示：因为我们只有一个地球，所以要精心保护地球”），善待地球，珍爱生命，这是我们永恒的主题（课件出示：因为我们只有一个地球，人类只有一个地球）（三次，一次比一次强烈）五、作业（任选一题）。1、假如你是一朵花、或一棵树、一块煤……你想对人类说什么？2、设计一条“珍惜资源，保护地球”广告语。六、板书设计