只有一个地球复备

横山县第二小学HENGSHANXIANDIERXIAOXUE“三案一体，三段一评”集体备课教学设计课题13只有一个地球（第2课时）备课组长雷慧主备人王艳教学目标1、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。2、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。教学重难点重点引导学生懂得“只有一个地球”的道理。难点增强珍惜资源、保护地球的意识。教法情境法、引读法、自主探究法学法读文、感悟、想象、交流教学过程教学环节学：认真学仔细想我自学我快乐集体研备流程执教者个性复备[学案]一、复习旧知，导入新课1、听写本课要求读写的词语。同桌相互检查，改正错字。2、指名学生说一说课文大意。3、引入新课：阅读就是用心灵与文字对话的过程。让我们再次朗读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动你心灵的词句画下来，让我们一起交流交流吧！1、小黑板出示词语，学生认读。交流时教师也可加入。静心教书潜心育人 横山县第二小学HENGSHANXIANDIERXIAOXUE研：悄悄说用心听我交流我进步[导案]二、板块研读，深究题意不动笔墨不读书，一条条颤抖的波浪线条记下了你们心灵震动的痕迹。下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句。感悟地球的美丽和渺小（1）指名读。（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。感悟自然资源的有限(1)学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。①明白矿物资源是不可再生资源；②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。③从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。（2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。①理解“本来”在句中的作用。（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）②品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。a.举例说说什么是“生态灾害”？b.补充有关生态灾害的资料，加深理解。③指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。品析第一段最后一句话。教学时还应强调说明方法(列数字、打比方、作比较)。学生先说，不足之处教师加以补充。静心教书潜心育人 横山县第二小学HENGSHANXIANDIERXIAOXUE感悟无法移居的事实（1）品读句子：科学家已经证明……别的星球上去。①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了了“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。②感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？（以前学过《太阳》这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）③指导朗读。（2）了解有关“移民基地”的设想。（教师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情）理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！宇航员为什么会发出这样的感叹？（说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情）三、结合课题小结，齐读最后一段。还应强调说明方法。结时还应总结写作方法。[练案]静心教书潜心育人 横山县第二小学HENGSHANXIANDIERXIAOXUE练：仔细想，认真写，我练习，我提高四、拓展延伸，提升情感1、相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！2、设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。2、也可以让学生以手抄报的形式宣传环保。板书设计13．只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处精心保护地球教后反思本节课是我们六年级语文组二次复备后我上的一堂课，总得来说上得比较成功。五年级时学生曾接触过有关的说明文。在本课中我除了让学生体验用词的恰当外，课堂中还适当的渗透有关说明方法。教学过程按设计进行，抓住了重点，引导学生在自由阅读的基础上，感悟地球的美丽和渺小，自然资源的有限，无法移居的事实，在此基础上使学生领悟“只有一个地球”的道理。教学中较好地体现了语文的人文性与工具性的统一，从而使学生将语文和相关的知识内化为自己的语文和思想认识，实现了教学目标。最后的拓展延伸，我不光让孩子对地球母亲说心里话，还让他们整理搜集到的有关环保的资料，办一份小报，这样不仅拓宽学生的课外阅读，培养了学生搜集信息和处理信息的能力，还增强他们珍惜资源、保护地球的意识。不过回想起这一节课，也有一些遗憾，学生理解宇航员说的这句话不够全面，学生回答的面有点窄。静心教书潜心育人