《青山不老》修改

16青山不老-梁衡 学习目标1、有感情地朗读课文，学习理解课文的方法，了解课文内容。2、理解含义深刻的句子，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 认识奇迹自由读课文，想一想，老人创造了怎样的奇迹？用“————”划出来。 窗外是参天的杨柳。院子在沟里，山上全是树，所以我们盘腿坐在土炕上谈话就如坐在船上，四围全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。通过这段文字，你看了什么？听到了什么？方法：想象画面 “15年啊，绿化了的8条沟，造了7条放风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”方法：抓关键词 方法：抓关键词杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形依着的树形成一层层的梯。 想一想，老人是在什么样的情况下创造了这样的奇迹的？请用“~~~~”划出来。理解奇迹 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。方法：抓关键词，联系实际 背景知识：山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法，土地沙漠化面积每年都在增加。例如：右玉县老城12米高的城墙已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人们最大的敌人。 县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” 在这样的情况下，栽活一棵树谈何容易，它可能会因（）而枯萎，可能会因（）而冻死，可能会被（）掩盖。大环境 1.老人年老、瘦小。2.生活条件艰苦。3.同伴、老伴相继逝世。小环境 面对五位老汉的离世，他没有离开，选择了种树；面对老伴的去世，他没有离开，还是选择了种树；面对女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他没有离开，依然选择了种树。 1.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了改造山林的艰苦之路.因为他知道自己还有很多事没有完成，这条山沟还需要他，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟. 2.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。 ３.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。 为什么说“青山是不会老的”？老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵的东西—与环境作斗争的不屈的精神，绿化家园，保护环境的奉献精神，造福人类的精神。老人的精神将一代代传承下去，老人的精神不老，青山就不会老。 青山不老大环境恶劣小环境艰苦巍巍青山常绿悠悠情怀永存无私奉献 四拓展延伸课堂总结1.请结合生活实际，谈谈该怎样保护环境？2、把感受最深的部分背下来，抄写自己喜欢的语句。 保护环境公益广告语1、幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。2、追求绿色时尚，走向绿色文明。3、树木拥有绿色，地球才有脉搏。4、地球是我家，绿化靠大家。