青山不老电子备课

课题青山不老课时教案序号时间13311.1教材分析课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。教学要求语文知识能力目标读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。语文学习过程方法习惯目标有感情地朗读课文，了解课文内容。情感态度教育目标理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重难点理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义突破重难点措施正确、流利地朗读课文教具准备课时备课 教学过程一、激导入１、出示一幅如诗如画的山林图。师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？２、板书课题：青山不老。二、初读课文，整体感知要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。教师出示重点词，学生进行练习。自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：扛上、肆虐、盘踞、绿洲、归宿、奇迹、宏伟、价值、命运。三、以文入情，感受奇迹１、抓“奇迹”：师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼？（奇迹）出示：１５年啊，绿化了８条沟，造了７条防风林带，３７００亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。这是怎样的一个奇迹呀？引导学生想象，然后齐读。２、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？找出来进行交流。（第１自然段和第５自然段。）这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？学生读课文，概括。预设：⑴出示：我知道这条山沟所处的大环境。联系课文，结合注释，学习第２自然段，了解恶劣的自然环境。⑵我还知道这个院子里的小环境。（学习第３自然段）用自己的话，概括老人创造的奇迹，再说说自己对老人的看法。作者对老人是什么看法呢？从课文中找出来，读一读。“他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”把这句话多读几遍，联系课文内容边读边想，并背诵下来。四、再读全文，积累句段读课文摘抄或背诵自己喜欢的内容。 教学过程括。预设：⑴出示：我知道这条山沟所处的大环境。联系课文，结合注释，学习第２自然段，了解恶劣的自然环境。⑵我还知道这个院子里的小环境。（学习第３自然段）用自己的话，概括老人创造的奇迹，再说说自己对老人的看法。作者对老人是什么看法呢？从课文中找出来，读一读。“他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”把这句话多读几遍，联系课文内容边读边想，并背诵下来。四、再读全文，积累句段读课文摘抄或背诵自己喜欢的内容。板书设计大环境：晋西北大风常来肆虐青山不老十五年小环境：小院绿风荡漾十五条沟青山是不会老的课后作业熟读课文，完成配套练习册的题目。 教后记