教案,青山不老

青山不老钱清镇中心校是斌华教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，并概括课文的主要内容。 2、通过主要内容中的“15年”引出15年前和15年后的晋西北的比较，理解老人所创造的奇迹。 3、以“老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。”这句话总领全文，领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。教学重难点：1、理解语言文字背后所蕴藏的含义。2、领悟青山不老的含义。教学过程：一、导入1、师：同学们，晋是山西省的简称，晋西北是我国有着突出贡献的革命根据地。就在这曾为无数革命先烈立有纪念碑的土地上，有一块特殊的石碑，那是“造林功臣碑”，上面镌刻着这样的文字——2、出示课件：功德碑上的文字今天，就让我们走近这位山野老农，走进这座不老的青山。（师板书课题）二、整体初读，概括内容。　　1、师：由由地读课文，读完后思考课文主要人物是谁，写了他的什么事？　　（生自读思考，生答略）　　师小结：是啊，课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住那方水土，植树造林15年，创造了一片青山的事迹。)　　出示课件：2、师：课文中有一句话就在写这位老人15年重复着同一件事，你能找到吗？出示课件：3、师：请大家再读读这句话，你关注了什么？（“每天”）师：从“每天”中你你想到了什么？（坚持，他没有休息天天都去）4 师：（引读）当人们礼拜天、国庆长假休息在家的时候，而老人……当外面烈日炎炎或风沙满天的时候，老人……这15年来，老人……三、了解晋西北1、师：15年来老人一直坚持在晋西北植树造林，我们来看看15年前晋西北是怎样的？出示课件：师：课文也有一段话讲到了，是第几自然段？师：请看大屏幕，自己读读这段话，你关注到了这段话中的什么地方？生交流。师：晋西北曾被誉为一切与生命作对的怪物盘踞之地，瞧，（播放：干旱、霜冻、沙尘暴的图片）2、看了这些，你有什么想法？出示课件：3、晋西北现在我们可以用什么词语来形容？（板书：环境险恶、条件艰苦等）　　师：就在这样环境险恶、条件艰苦的环境下，再读——四、了解老人创造的青山，　　1、师：通过老人的坚持，15年后又是怎样呢？我们来看看这片青山。这是一片怎样的青山？请自由地读课文，文中有两处描写青山，请找出来后用横线划下来，划好后想一想，这是一片怎样的青山？　　出示课件：（生自读，勾画,做批注，朗读）　　生1（朗读第一自然段）师：读了以后你觉得这是一片怎样的青山？师：所有的女生一起读一读，读出它的美丽与生机勃勃。　　师：这还是一片怎样的青山？　　生：（朗读第五自然段）　　师：所有的男生一起读一读，读出它的茂密、勇敢。2、出示课件：图片比较3、师：晋西北这块土地环境险恶、条件艰苦，但现在展现在我们眼前的是一片（美丽、充满生机、勇敢）的青山，是谁创造了这片青山？4 4、师：请看大屏幕，再读这句话。五、从奇迹中感悟老人青山一样伟大的品性　　（一）1、师：就在如此险恶的地方，这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，一干就是15年，竟创造了这块绿洲。他不仅创造了绿洲，还创造了一个奇迹，一个非常了不起的奇迹！　2、师：请看课文，你觉得这个奇迹是什么？用波浪线划下来。出示课件：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。3、师：自己读读这句话，哪个数字引起了你的思考呢？4、让我们在数字中感受这个“奇迹”，齐读：（二）1、师：在这个了不起的奇迹背后，有谁又知道这15年的辛酸往事呢？在梁衡的采访中发现了村干部的工作手记中有这么几页内容：（出示手记）2、让我们闭上眼睛，走进手记中的一天，静静地去想象老人当时的情景，当你的眼前出现这个画面的时候，动笔写下来。（三则可任选一则来写）3、交生流，4、请看大屏幕，齐读句子：5、15年的每一天都是一个感触人心的故事，此时，15年在我们的眼中不再是一个数字而已，15年=？（上台板书关键词语）15年=一片不老的青山。课件出示：（再读）：老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。6、此时，造林功臣碑上的文字也显得更加夺目，男生齐读：出示课件：（功德碑上的文字）六、提升——铭刻一种记忆1、青山不老，这位81岁的老人向我们讲述的不仅仅是一个关于环保的故事，一个关于绿化的故事，一个关于奇迹的故事，还是一个关于……的故事。（对照板书梳理：15年来坚持不懈地植树造林的故事；热爱这片土地，无私奉献的故事）这个黄土地上的平凡而又伟大的山野老农让我们领悟到：青山是不会老的。2、作业：请写下你此时的感受。4 板书设计：青山不老晋西北坚持不懈、热爱这片土地、无私奉献环境恶劣15年美丽、充满生机、茂密、挡住洪水勇敢的艰苦4