青山不老说课稿

《青山不老》说课稿一、教材分析《青山不老》是新课标人教版第四单元的一篇课文，本组共有四篇课文这篇课文语言生动优美，现实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代让我们看到了我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚定决心本课是略读课文，要求一课时完成教学任务。我针对以上教材的分析，从三维度出发，将本课教学目标拟定如下：1、知识能力目标（1）有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。（2）理解含意深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。2、过程和方法：  引导有感情的朗读，感受语言魅力，感悟造林的重要意义。3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。    本课的教学重点是理解课文内容，理解文中重点语句的深刻含义，体会人物的思想感情。 教学难点是体会“青山不老”的真正含义二、说教法学法《新课标》关于阅读教学中提到：阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在本节课的教学中，来制定教学方法所在教学中主要让学生通过自读来学习课文，以读代讲，抓住重点词语感悟法，放手让学生进行质疑、讨论、交流从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量。在教学过程中，我先安排学生初步感知课文，“文章讲了一个什么故事？”“主人公是谁？他在做一件什么事？结果怎么样？”然后对课文进行梳理，重点句子进行理解。紧扣“以自学为主，当堂达标”的教学模式让学生进行自主、探究努力使学生在自主学习中获得感悟和思考。三、总结全文，拓展延伸通过自学我们知道了老人用自己的勤劳善良创造了无限的价值，生命的意义在茫茫的青山中得到无限的扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的这位普通的老人让我们领悟到——青山是不会老的 四、说板书计第一部分：1段：改造山林后的情景第二部分：2—5段：第三部分：6—7段：“我”的感悟青山是不会老的