16青山不老教案设计

16、青山不老设计人：郭霞审核者：教学目标：　　　1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。　　　2、正确、流利地朗读课文。　　　3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。二、教学准备：教师：多媒体课件。三、课时安排：一课时一、学习目标：　　　1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。　　　2、正确、流利地朗读课文。　　　3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。 二、教学过程聪明在于学习，天才在于积累，请看今天的课前积累：⑴　善待地球就是善待人类自己　⑵　拯救地球就是拯救未来。⑶　有限的资源，无限的循环。导入新课：　　师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？2、板书课题：青山不老。齐读课题请看今天的学习目标：（1）、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。（　2）、正确、流利地朗读课文。（3）、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。自信是成功的基石，同学们有信心完成目标吗？那就让我们走进字里行间，一步一步去完成吧。出示自学指导： （1）、初读课文，边读边划出文中的生字新词，做到读准字音，读通句子。（2）、这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？（3）、联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。交流反馈：　教师出示重点词，学生进行练习。　扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运、风雨同舟、三番五次、归宿、山川存共、日月同辉　⑴　读：指名读，齐读。⑵　默写：肆虐等（一人黑板上默写）。（３）、解意：有不理解的自己提出来，学生互相解答。理解“奇迹”　　师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼？（板书：奇迹）　　师出示：(1)、15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。点拨：一亩约667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？这是怎样的一个奇迹？ 　　引导学生想象，然后齐读。课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？找出来进行交流。（2）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？指导读这段话。指名读，比赛读、师范读。请同学们一起再来读一读，把这一奇迹展示出来。（3）杨柳、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。点拨：你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？你能用课文中的话来说吗？指导朗读：是啊，有了老人才有树，有了树，才包住了这片青山。我们一起再来读一读。小结：保住了这片黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。老人创造的是一个??学生接“了不起的奇迹”。 　过渡：这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？学生读课文，概括。（1）体验绿洲所处环境的险恶。（学习第二自然段）①轻声读课文第二自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。②用课件介绍晋西北的地理、经济，西伯利亚大风、干旱、霜冰、沙尘暴。③结合注释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。（2）体验老人生活条件的艰苦和年纪的大（学习第三自然段）我们一起读读，体会老人生活条件的艰苦和年纪的大。课文还有哪里还提到老人的年纪大？学习后面文中的一句话：老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸??也许老人进去后再也出不来了。读一读。（3）小结：同学们，在这片荒无人烟，穷山恶水之地，年老古稀的老人15年如一日地上山植树造林，创造出这座青山，这确实是“了不起的奇迹”。过渡：读到这儿，你知道“作者为什么说青山是不会老的”吗？你能把体会写下来吗？ 学生交流感悟；根据学生的回答，教师用前面学生提到的不理解的句子进行小结，（出示句子让学生朗读）从而解决问题。⑴他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。（老人愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山，这是一种为了造福人类无私奉献的精神。）⑵作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值，他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。（是老农创造的这片青山，可以与山水共存；是老农创造奇迹的这个精神更值得永远流传；是老农面对困难能够迎难而上，坚持不懈地努力改造，这种精神会永远闪光。）小结并指导朗读：老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这就是“另一种东西”，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读这句话。）3、总结：你们说得都很好，这就是我们对课文“青山不老”又一个新的认识。同学们，只要有千千万万的人具有老人这样改造山林、绿化家园的艰辛和决心。这青山会老吗？读最后一句话 —————“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。”三、拓展延伸：“青山不老！”说得真好！这位老人是晋西北的农民，他就像黄土高原上的黄土地，淳朴顽强、不善言表。纵观全文老人只有一句话：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”其实老人心中有千言万语。面对渐渐干涸的河流，面对皲裂的土地，面对土地日益荒漠化的趋势，他有许多的话要说。他想对乡亲们说什么？他想对年轻人说什么？他想对我们说什么？今天，你就做他的代言人，说出他心中的话。四、课堂检测1、听写词语　扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运、风雨同舟、三番五次、归宿、山川存共、日月同辉2、理解句子含义他已经将自己的生命转化为另一种东西，他是真正与山川共存，与日月同辉。2、为什么说青山是不会老的？板书设计； 青山不老大环境：险恶创造奇迹﹛青山不老小环境：艰苦课时作业设计16、青山不老1、给加点字注音正音土炕（）树梢（）肆虐（）盘踞（）县志载（）淤泥（）劲挺（）眷恋（）不禁（　）2、把词语补充完整。不（）不（）不（）不（）不（）不（）如（）如（）如（）如（）如（　）如（）（）（）共存日月（）（）三（）五（）三、下列词语使用完全正确的一组是（   ）。 1．一泓秋水   一眼水井   一盏明灯   一记耳光   一绺月光2．窃窃私语   婉婉动听   咄咄逼人   栩栩如声   丝丝入扣3．前仆后继   前赴后继   前仆后仰   瞻前顾后   思前想后4．人生坎坷   山道崎岖   悬崖陡峭   高山巍峨   山脉蜿蜒四、阅读课文，把下列句子补充完整。1．我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上、四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着                。2．这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来     的地方，是      、    、       等与生命作对的怪物     之地。3．他可敬的老伴与他        一生。4．老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个        的小院。5．他是真正与        、与         了。五、扩缩句练习。1．我时常怀着深深的感激之情，思念着这位老人。（缩句）                                                   2．风吹小树。（扩句，要扩充两处以上。）                                                   六、为什么说青山是不会老的？