《青山不老》教学实录

个人收集整理-ZQ《青山不老》教学实录一、导入新课（课件播放资料和音乐）出示资料：师：同学们，你们知道吗？我国山西省，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天.”之说.山西地处沙漠化扩展前沿，是沙尘暴高发区.山西地右玉县老城米高地城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大地敌人.由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来地强劲季风，还会吹向河北、北京、天津等地.每年春季我们都会在电视中看到北京等地都会受到强烈地沙尘暴影响，满天都是灰蒙蒙地，吹得人睁不开眼睛，人们外出不得不带着口罩、围着沙巾，还有甚地竟给头上戴着塑料袋.曾有人说，如果人们还不重视治理环境，不久地将来，我们首都北京将会成为一片沙海，也成为沙漠.多可怕啊，到那时候，我们地居住密度会更大，人类地灾难会更大.那怎样才能阻止可怕地局面发生呢？唯有植树造林.今天我们一起学习一篇课文——青山不老，一起去认识为改变环境，从岁开始在晋西北这块土地上植树造林，创造了一个青山不老地奇迹地岁高龄地老人.b5E2R。板书：青山不老二、自读课文，整体感知、检查预习（）认真地自由读课文，要求读正确、流利.（）检查自学情况.、认读生字词语.参天土炕肆虐盘踞三番五次恭敬劲挺淤泥拐杖荡漾、指名读文、通过读文，你了解到这篇课文主要讲了一件什么事？本文主要写了一个岁地老人，从六十五岁开始，用了十五年地时间创造了一个绿洲奇迹地故事.、自读“阅读提示”，思考：（）找出让你感受到老人确实老了、岁数大了地句子.用“”画出相关地语句.（）这位老人创造了怎样地奇迹？用“——”画出相关句子.（）在什么样地情况下创造地？用“﹏﹏﹏”画出相关句子.、学生找句子，教师巡视.5/5 个人收集整理-ZQ、师生交流.师：你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？预设交流点：（）岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世.（板书：离世）（）他可敬地老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了.（板书：过世）（）他已经岁，知道终有一天自己也会爬不起来.（板书：岁）（）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾地小院.我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了.（板书：再也出不来了）p1Ean。师：正是这样地一位年逾古稀地老人，在年迈之时却创造了一个奇迹，老人创造了什么奇迹呢？生：“窗外是参天地杨柳.院子在山沟里，山上全是树.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色地波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼地波光.”DXDiT。师：谁能谈谈你对这句话地感受？生：用比喻地方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波地画面.生：这句话喻示老人投身山林、为改造山沟所作出地巨大贡献.师：这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？指导读这段话.生：我找地句子是：“年啊，绿化了条沟，造了条防风林带，亩林网，这是多么了不起地奇迹.去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机.”RTCrp。师：同学们，想像一下这是怎样地一个奇迹？生：老汉靠自己地力量取得这么大地成绩，真令人佩服.生：他太了不起了，亩林网将是多大地一片绿洲啊！师：一亩约平方米，普通教室一般平方米，你能想象老人种了多大面积地树林吗？（万间教室）师：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网.还从林业收入中资助村民每户买了一台电视机，所以说老人是多么地了不起！你能用一个什么词来形容老人？（伟大、无私等）5PCzV。生：我找地句子是：“杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰.看不见它们地根，山洪涌下地泥埋住了树地下半截，树却勇敢地顶住了它地凶猛.这山已失去了原来地坡形，依着一层层地树形成一层层地梯.”jLBHr。5/5 个人收集整理-ZQ师：你觉得这是一些怎样地树？（勇敢等）它们地作用是什么？你能用课文中地话来说吗？生：是地，保住了这黄土才守住了这片土地.（树与黄土相互依存）师；这一奇迹是在什么样地情况下创造地？生：他所处地“大环境”——险恶.师：你从哪里感受到了这个地方地险恶？生读文中第自然段.重点理解：“晋”是哪一个省地简称？课文中说晋西北有哪些特有地气候现象？（大风、干旱、霜冻、沙尘暴）课文中哪些话是形容这个地方地大风地？xHAQX。.“肆虐”是什么意思？我们一会儿理解会更深.重点理解县志里记载地那句话，先理解句子地意思（逆吹、擎之、二三丈、坠），然后想象西伯利亚大风来地时候，还有可能发生哪些事？这就叫“肆虐”啊！什么叫“是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对地怪物地盘踞之地”？LDAYt。.出示晋西北大风、干旱、霜冻、沙尘现象地图片，教师解说,看了这些文字和图片，你有什么想法（课件播放）师：在这样恶劣地大环境下，这个手端一杆旱烟袋地瘦小地老头坚持年植树造林，这位老人竟绿化了条沟，造了条防风林带，亩林网，真是了不起地奇迹，读到这儿我们不得不为这位老人感到惊叹！Zzz6Z。板书：惊叹生：他所处地“小环境”——艰苦师：你从哪些地方看出艰苦？生读文中第自然段.师：面对五位同伴相继离去和同甘共苦地结发妻子地突然离去，他没有被压倒，仍一如既往地在艰苦地条件下植树造林，读到这儿我们对这位老人地感情已有最初地惊叹转为敬佩.dvzfv。板书：敬佩师：让我们再一起带着对老人地惊叹和敬佩之情读一读他创造地奇迹吧！（生再读上文中地三句话.）（课件播放）师：要创造这样地奇迹，年轻力壮地人都不一定能坚持，而这位岁高龄地老人能创造这样地一个奇迹，是什么力量支撑着他创造了这个奇迹呢？.（对土地地热爱、对家园地热爱、坚持不懈地毅力）rqyn1。、交流：作者为什么说“青山是不会老地”？5/5 个人收集整理-ZQ师：从贫瘠地山沟到如今葱郁地青山，老人把自己地一生都奉献了出来，这就是他生命地价值.因此，当告别老人地时候，作者不由得想到了——Emxvx。出示句子：（课件播放）作为一个山野老农，他就这样来实现自己地价值.他已经将自己地生命转化为另一种东西.他是真正与山川共存、日月同辉了.SixE2。师：同学们，“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？生：和山山水水一起共同存在，和太阳月亮一起发出光辉.师：一位普通地老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？那作者为什么还这样说？生：精神.师：“另一种东西”是什么意思？生：表面指老人创造地这片绿洲，实际上指老人开辟山林绿化家园地精神和造福后代地情怀.师：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵地东西——与环境作斗争地不屈精神，绿化家园、保护环境地奉献精神，造福人类地无私精神和宽厚胸怀，这一切将与山川共存、与日月同辉.让我们带着这份感动，一起再读一读作者感受地话.（课件播放）6ewMy。学生再读作者感受地话.、理解：“青山不老”地含义.师：同学们，作者通过与老人地接触，认识了这位老人，了解了这位老人.“情到深处不自已.”什么语言都表达不了作者内心地感受，所以文章最后只用了短短地几个字结束（课件播放）.你们理解“青山不老”地真正含义吗？kavU4。生：“青山不老”其实是指老人植树造林地精神.生：“青山不老”实际是说老人所创造地奇迹能造福子子孙孙，世代相传.生：“青山不老”指老人有限地生命创造了无限地价值.三、小结师：是老人执著地植树造林，防止水土流失地精神！老人用自己地勤劳善良创造了这片绿洲，有限地生命创造了无限地价值，这种东西不会随岁月地流逝，年龄地增长，老人地年迈、离开而消失.它将永远根植在我们心中，与山川共存，与日月同辉.不朽地，这位老人永远不老.有了老人精神熏陶下地人们对青山地呵护，我们地青山怎么会老呢？它将越来越茂盛，越来越广阔地遍布祖国大地，万古长青.y6v3A。板书设计：5/5 个人收集整理-ZQ、青山不老大环境──险恶小环境──艰苦创造奇迹（条、条、亩）惊叹——敬佩5/5