学科：语文年级：六年级课题：《青山不老》课型：独立阅读课时：1课时时间：主备人：袁毅斐修改人：审核人：学习目标：1.认识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、日月同辉”的意思。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。学习重难点：教学重点了解课文的内容，理解含义深刻的句子。教学难点领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测学习准备：1.中国地图，认识晋西北的地理位置。2.了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。预学案：1.初读课文，利用工具书或联系上下文理解““治理、归宿、三番五次、领悟、风雨同舟”等词语。2.自由读课文,划出你认为比较难理解的词和句子。导学过程：第一课时导学内容：课堂环节导案学案我的想法一、谈话导入、激发兴趣。（3分钟）1．播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？2．谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始，在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。3.板题、齐读课题二、自主学习、整体感知。（7分钟）1．自读“阅读提示”，明确要求：⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。三、检查交流预学情况：（10分钟）检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？ 练习：（课件出示）给带点的字选择正确的读音。
四、深入学习，理解课文的内容：（15分钟）1、老人创造了怎样的奇迹？2、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？3、讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？4．交流：作者为什么说“青山是不会老的”？学生交流：老人创造了怎样的奇迹？①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”②“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”五、总结扩展（5分钟）总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──（生齐读）青山是不会老的！再读全文，积累拓展1．读课文，积累自己喜欢的语段。①阅读，勾画。②同桌交流。板书设计：教学反思：
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