青山不老导学案

16、青山不老导学案（六年级语文、执教教师：郝利霞）学习目标:1、认识本课的6个生字　　　　2、有感情地朗读课文，了解课文内容。　　　3、读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。学习重点：理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义。学习难点：感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。学习过程：一、我会认读、运用（对学、课件出示）　　1、课文的生词有：土炕、肆虐、盘踞、擎、风雨同舟、三番五次、归宿、淤泥、荡漾、山川共存、日月同辉2、我能用生词说话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、初读课文我了解到这些信息：　　1、这位老人创造的奇迹是：我还知道这一奇迹是在什么样的情况下创造的：2、课文的主要内容是：提示;课文的主要内容是：＿＿(谁）＿＿＿＿＿＿＿＿（在什么条件下）＿＿＿＿＿（用了多长时间）＿＿＿＿＿（创造了什么）。三、探讨：作者为什么说“青山是不会老的”？　　难点点拨： 1、过渡：和老人道别后，目睹老人慢慢迈进他那个绿风荡漾的小园，不由得让我想到“从狂风肆虐的贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人付出了太多太多”，我不禁鼻子一酸：（齐读）2、“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？老农能和山川共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说？3、作为一名山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。（提示：“这样”指的是怎样？用自己的话或用文中的一句话回答。“另一种东西”又是指的是什么？）四、学生质疑问难。五、拓展：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？　　1、对老人说：　　2、对（）（谁）说：六、小结。1、生小结本课时的收获。（三言两语）2、师结：人生易老，青山永存。愿我们都能用自己有限的生命去创造不老的家园。七、板书设计15青山不老自然环境—险恶创造奇迹老人——青山是不会老的生活条件—艰辛