16.青山不老导学案

让兴趣滋润童年！16*青山不老导学案初审：终审：审核时间班级六（3）科目语文任课教师李改萍课型问题解决课课时1授课时间10.23导学目标1、读读记记“土炕肆虐盘踞淤泥归宿奇迹价值治理荡漾风雨同舟三番五次不紧不慢”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。重点了解课文的内容，理解含义深刻的句子。难点感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心准备教学课件与资料教学过程设计教学环节及时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情境激情导入自主学习初读感知1.出示图片，激情导入2.板书、齐读课题。1．理解词语，说说课文的主要内容。2．检查预习和自主学习情况，并评价出示图片，设疑激情板书课题。1、提示要求：自由读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。2、巡视指导学生观察图片，总结自己看到的。学生独立完成自主学习模块，1.自由读通文2.同桌互学、检查预习和自主学习情况。3.全体交流4 让兴趣滋润童年！精读品味合作探究展示交流内化升华拓展延伸课堂检测1、这位老人创造了怎样的奇迹？老人是在什么样的情况下创造奇迹的？2、“他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”“另一种东西”指什么？为什么说“他是真正与山川共存、与日月同辉了。”？作者为什么说青山是不老的？交流以上问题完成课堂检测模块出示学习任务，巡视各小组、指导点拨、评价、总结出示相应课件引导、点播组内共同探讨完成问题，做好记录。学生有序交流。中心发言人汇报讨论结果，其他补充自主完成，交流汇报.板书设计16*青山不老绿化山沟老人造防风林带无私奉献资助村民造福后代教学反思4 让兴趣滋润童年！16《《青山不老》》学生学习活动单班级姓名组名时间六年级（）班月日学习目标：1、读读记记“土炕肆虐盘踞淤泥归宿奇迹价值治理荡漾风雨同舟三番五次不紧不慢”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。学习重点：理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。学习准备：查找相关资料，了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林状况。一、【课前自主预习】我读文后的疑问一：疑问二：1、我通过预习课文会认这几个词并给划线的字标音：•奇迹（）荡漾（）领悟（）归宿（）•土炕（）淤泥（）治理（）肆虐（）（）2、我能正确抄写下列词语，争取会听写。土炕肆虐盘踞淤泥归宿价值治理荡漾风雨同舟不紧不慢　3、从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？二、自主学习初读感知学法提示：读准字音，读通句子，独立完成以下内容，把触动自己心灵的词句画下来，做做批注。1、利用工具书或联系上下文理解词语4 让兴趣滋润童年！肆虐：盘踞：归宿：荡漾:风雨同舟：2、默读课文，用自己的话概括课文主要内容： 自主评价：A（）B（）C（）同桌评价：A（）B（）C（）三、合作探究精读品味学法提示：（阅读就是用心灵与文字对话的过程。深入读课文，和小组内同学合作讨论，在文中勾画出相关语句，也可以用最简洁明了的话来概括出来。还可以在感受深的地方做批注。)1、这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么情况下创造的？2、“他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”为什么说“他是真正与山川共存、与日月同辉了。”？作者为什么说青山是不老的？（联系老人的精神价值想一想）自主评价：A（）B（）C（）组内评价：A（）B（）C（）四、拓展延伸检测评价1、你想对老人说：还想对别人说：　2、请写两条教育人们要保护森林植被，保护地球的生态环境方面的标语。自我评价：（）组内评价：（）教师评价：（）4