人教版六年级语文上册《青山不老》教案

课题与教学内容16青山不老课时1课时教学目标知识技能1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2．有感情地朗读课文，了解课文内容。过程方法理解含义深刻的句子，把握文章主要内容。情感态度感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、导入新课二、自读课文，整体感知齐读课题1．自读“阅读提示”，明确要求：⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。教师给予适当的指点3 预设教学路径预计学生活动备择方案三、指导阅读，感受“奇迹”2．小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？1．自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。2．学生交流：老人创造了怎样的奇迹？3．讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？3．交流：作者为什么说“青山是不会老的”？②指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说。①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。3 预设教学路径预计学生活动备择方案四、再读全文，积累拓展板书设计：青山不老大环境──险恶创造奇迹小环境──艰苦1．读课文，积累自己喜欢的语段。①阅读，勾画。②同桌交流。③大声诵读。2．交流读后感受。引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？3