16《青山不老》一、教学内容分析:《青山不老》是本册教材第四单元的一篇略读课文，教学安排为一课时。文章语言生动优美，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代的故事。二、学情分析:《青山不老》这篇课文语言虽然生动，但距离小学生的生活经验较远，不易理解。尤其是我们南方农村的学生对防风护林带、林网等专有名称和北方恶劣的自然环境如干旱、霜冻、沙尘暴等，缺乏感性认识。三、教学目标:1、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存，与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记。2、有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？3、理解含义深刻的句子，特别感悟“青山是不会老的”深刻含义。四、重点、难点:感受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品格之高。五、教与学的媒体:１、教学课件。２、了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。六、课时：一课时
一、导入：今天，我们来认识晋西北那位81岁高龄的老人创造的那片青山，齐读《青山不老》。1这是一篇略读课文，打开书p68页，朗读课前预习提示，找出本课的学习目标。2.课前我们已经预习了课文，老师先检查一下大家对生字的认识。火车火车——晋西北、干旱、霜冻、沙尘暴、肆虐、绿洲、创造、奇迹“肆虐”这个词不容易记住，我们起来写写吧。3.请大家试着用老师出示重点词，说说课文的主要内容吧!晋西北常年遭受，一位老人的故事。 4、小结：这种方法叫重点词概括法，我们以后可以用这种方法概括文章的主要内容。二、自读课文，感悟“奇迹”１、请大家打开课文，自由读：读准字音，读通句子，并想一想：老人还创造了哪些奇迹？你找到是那一句。2、交流出示：⑴15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。（1）师：同学们，就让我们把目光聚焦到这些数字上，1亩=666.7平方米，3、700亩约等于2百46万左右，（我们圆玄小学占地面积15000多平方米（3700亩林网就相当于我们164个圆玄小学差不多大。）
(2).交流：15年呀，老人5400个日月，老人默默耕耘，守护着这片林海。此时，你会用一个什么词赞扬他？——老人坚强、坚持不懈、植树造林、（3）这位坚强、默默奉献的老人你敬佩吗？请你读。（指名2人读）（4）.小结：一连串的数字背后是老人15年的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。这就是——生：“奇迹”，一个了不起的奇迹！让我们用朗读来感受这种奇迹吧！——自由读这一句——指名读（强调数字）评：1、你读的时候强调了数字，让我们更好的感受到了这种奇迹。2、你读得声情并茂，这确实是了不起的奇迹。男生读，女生读。三、奇迹背后1、师：那么，这个了不起的老人，是在什么样的情况下创造出这片奇迹呢？快速默读课文2、3自然段，用波浪线画下来大环境。用老人遇到了什么困难？2、自由找3、交流（预设）（一）大环境1、师：当时的晋西北是什么样的环境？课文用了一个什么词语说出来？（板书：大环境——险恶）2、那句话告诉我们大环境险恶呢?请同学们齐读这句话，（课件出示）这段话中的哪些词语让你感受到环境的恶劣？把它圈出来。预设：干旱、霜冻、沙尘暴、肆虐、盘踞之地、风吹沙起3、肆虐——原意指任意残杀或迫害，在这里指西伯利亚大风经常吹刮，造成破坏和损失很大。盘踞之地——这里指晋西北常常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。
4、师：在座的同学有谁去过晋西北？那么你们知道晋西北的环境到底是怎样的一种恶劣吗？老师这儿有一则资料，我们一起来看：（出示资料）师读(晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。)5、交流：（师：谁来说说你此时的感受？）6、师：是啊，这里可称作穷山恶水、荒无人烟、死亡之地。带着这种感受再读这些词语——生齐读：干旱、霜冻、沙尘暴、肆虐、盘踞之地、风吹沙起师：如此恶劣的环境，难怪，县志载：（课件出示：风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠）师：你们是怎么理解这句话的？师：在如此险恶的环境里，这位老人却创造出这一片青山秀水。这的确是了不起的——奇迹啊。（二）小环境1、师：谁再来说说，老人还遇到了什么困难？生：读句子，老师概括出来：早出晚归、七位同伴五位过世、老伴过世没能见上一面师：这是老人所生活的小环境（板书：小环境）可见老人的生活非常的——艰苦板书：艰苦师引：
面对五位老汉的离去，老人没有离开，依旧选择了——（课件出示）种树！；面对老伴的过世，他也没有离开，还是选择了——种树！！面对女儿三番五次地从城里回来接他去享清福，他选择的还是——种树！！！。师引读：15年啊，绿色披上了青山，而青丝却变成了白发，死亡带走了他的亲人，但是，老人没有离开，他不走，是因为——他觉得种树是命运的选择，他不走，是因为——他觉得屋后的青山就是生命的归宿。他不走，是因为——保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土（评：是啊，在老人心中，树与土的关系是如此的亲密啊）四、此时此刻，你一定会被老人那种造福人类的默默奉献精神所感动。让伴随着音乐，再一次回忆老人走过的路。1当年，风沙吹起，牛马倒行。而如今：窗外是参天的柳树，院子在山沟里，山上全是树。当年，是个干旱、霜冻、沙尘暴、肆虐、盘踞之地；而如今：四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。当年，65岁的老人守护15年的险恶之地，而如今：杨树、柳树、如臂如沟，劲挺在山洼山腰。五过渡：作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。师：想一想“与山川共存、与日月同辉”的字面意思是什么？
（与山川共存：和山山水水一起共同存在；与日月同辉：就是和太阳月亮一起发出光茫。）师：可是，老农的生命真得能和山川共存，与日月同辉吗？不，那是一种精神。那又是什么精神与山水共存、与日月同辉呢？生：——(对土地的热爱、对家园的热爱、坚持不懈的毅力)师小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。板书：无私奉献造福人类师：此时此刻，这位普通的老人让我们真正领悟到了──（生齐读）青山是不会老的！四、再造奇迹1、A“青山不老，精神永存！”这位老人是晋西北的农民，他淳朴顽强、不善言表。他就是马永顺。（课件+）今天，就让我们在这儿，说出老人心中的话。B、（课件+）黑龙江省铁力市市政府在铁力林区前修建了马永顺纪念馆、马永顺林纪念碑，将铁力林业局第二中学改名为马永顺中学。此时，如果你来到纪念碑前，心里肯定有许多话想对马爷爷说吧。现在，请左边两组同学来写老人想说的话，右边两组同学来写我想对老人说的话。2、学生写话，教师巡视指导。3、全班交流。五、总结
同学们，生命对于我们只有一次，地球对于我们也只有一个，热爱生命就要热爱地球，热爱家园。板书设计：16青山不老大环境──恶劣奇迹小环境──艰苦无私奉献造福人类
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