语文人教版六年级上册青山不老教案

六年级上册16课《青山不老》教学设计教学目标1.熟读课文,认读文中带拼音的词语。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。3.理解含义深刻的句子，感受老农所创造的奇迹，说说“青山不老”的含义，领悟老人对青山的一片深情。教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。教学课时：1课时教学准备：相关图片资料、重点句子教学过程：一、导入出示奇迹这两个字，说一说，谁做了什么事创造了奇迹？（生自由大声朗读课文，注意把字音读准，把句子读通顺）（生回答：老人植树造林创造了奇迹）二、学习课文1、读课文，读准字音，读通句子。2、认读生字和词语。（出示课件） 3、师提问：老人创造了怎样的奇迹？让学生默读课文，说一说（出示课件图片）出示句子：⑴窗外是参天的杨柳，院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。⑵15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。⑶杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。指名读，找出重点词，把重点词读出来。齐读.说说你从重点句子体会到什么？（数量多，范围广）在我们国家960万平方公里的土地上，这样的树林并不少，那么为什么称为奇迹呢？4、老人是在什么样的情况下创造奇迹的？⑴大环境──险恶。你从哪里感受到了这个地方的险恶？学生用文中语句回答。出示晋西北大风、干旱、霜冻、沙尘现象的图片。理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。在这样恶劣的大环境下，这个瘦小的老人坚持15年植树造林，绿化8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，怪不得作者这样赞叹：这是多么了不起的奇迹！让我们带着这种感悟齐读这一句：“ 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”⑵小环境——艰苦从哪里看出小环境的艰苦？指导朗读相关句子。三、深究课文，领悟“青山不老”1、交流：作者为什么说“青山是不会老的”？⑴引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，“我”不由得想到了“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到“青山是不会老的”。⑵指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？因为老人不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西——与环境斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存，与日月同辉。带着这段感情我们来一起读这段话。2、师小结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限的扩张，而且将随着青山永垂不朽所以说青山是不会老的。四、再读全文，积累拓展1、读课文，积累自己喜欢的语段。 2、交流读后感受。引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？五、板书设计：16青山不老大环境——险恶创造奇迹小环境——艰苦施家寨小学：金艳2017年5月1日