第二次磨课教案《青山不老》

罗田县送教下乡培训（网络研修）研课磨课第二次教学案《青山不老》教学设计白莲河中心小学郭哲【教学目标】1、知识能力目标认读生字词，能理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容；理解含意深刻的句子，说说青山不老的意思，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神2、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心激发学生热爱地球，保护环境的思想感情3、过程和方法目标：通过认读、理解词语的意思达到掌握本课的生字新词；通过有感情的朗读，达到理解课文的目的；围绕学习目标通过阅读引发思考，敢于质疑。【教学重点】理解老人所创造的奇迹，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。【教学难点】体会“青山不老”的真正含义。【教学准备】钻研教材，根据教材重难点设计制作多媒体课件。【教学课时】一课时【教学过程】一、播放课件，激情导入播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？就在这一片荒无人烟，穷山恶水之地，一位81岁的老农却创造了一个了不起的奇迹，这究竟是一位怎样的老人，今天，就让我们一同走进16课—青山不老。板书课题，齐读。这篇文章源自于《光明日报》记者梁衡在1983年写的一则消息，他用最平实的语言叙述了一位山野老农的故事，却感动了一代又一代的人。梁衡曾这样描述：老人姓高，名富。我对他怀有无尽的敬仰。这个平凡的人让我领悟了一个伟大的哲理：青山是不会老的。观察课题，交流略读课文如何进行品读，相机板书。5 二、初读——感悟一片情怀1.检查预习认读课件的词语2.请大家试着用老师出示的重点词，说说课文的主要内容吧！小结：这种方法叫重点词概括法，我们以后可以用这种方法概括文章的主要内容。三、细读——体验一段人生感悟十五年创造的奇迹1.师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼？（奇迹）2.快速默读第四自然段，看看这位老人创造了怎样的奇迹？在感动你的地方写上你的感受。（一）第一层面：从数字理解“15年创造的奇迹”出示课件句子：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。1．认识正面描写的写作手法，思考数字让我们感受到什么？2．课件展示；将学校与3700亩林网进行对比，引导学生感悟朗读（敬佩）。（二）第二层面：从大环境中理解“15年创造的奇迹”课件出示句子：我知道这条山沟所处的大环境。„„县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”1、让学生翻译县志记载的文言文2、如果当时你在这情景中，你会有怎样的感受？让学生想象，这真是让人感到恐惧。出示课件：这位瘦小的老头，就在如此险恶的地方，竟创造了这块绿洲，这是多么了不起的奇迹啊！我们再来齐读这一句吧。3、课件出示：就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。（三）第三层面：从小环境中理解“15年创造的奇迹”1.师：这是梁衡在采访中发现的一名村干部的工作手记中的几页内容：（出示手记课件）15年啊，绿色披上了青山，而青丝却变成了白发，死亡带走了她的同伴，他停止了吗？死亡带走了他的亲人，死亡也正一步步向他逼近，他放弃了了吗？女儿接他去城里享清福，他走了吗？因为；课件出示重点语句，教师引读。2.师：苦心人，天不负，有志者事竟成。勤劳的双手描绘了美好的家园；辛勤的汗水滋润了干渴的心田。老人用粗糙的双手、单薄的身躯创造了一个属于大家的奇迹！（课件展示绿意葱茏的图片）瞧，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。推荐一生美美地读第一自然段。课件出示第一段和第五段描写绿色的句子。四、提升——铭刻一种敬意１.作者对老人是什么看法呢？默读课文６、７自然段。２.师：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老农把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此当告别老人的时候，“我”不由得想到──生读：（课件出示：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。）３.学生互问互答：“另一种东西”是什么东西？“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？５.同学们理解得不错。可是老农能和山水永远存在吗？老农能像日月一样发出光辉吗？请大家联系上下文想一想：到底是什么与山水共存，与日月同辉呢？5 生：„„师：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──学生板书具体精神的体现：６.理解难点：这位普通的老人让我领悟到：青山是不会老的。还有什么是不老的（与环境作斗争的不屈精神不会老的）？有了老人精神熏陶下的人们对青山的呵护，我们的青山怎么会老呢？它将越来越茂盛，越来越广阔的遍布祖国大地，万古长青。让我们和作者一起同呼：青山是不会老的。五、拓展——影响你我他1、“青山不老，感动中国！”伴随着视频《青山不老》，为2013感动中国这位老人写一段颁奖词。2、师：今天，我们的心灵因一位平凡而又不平凡的老人而震撼。地处不同，年龄不同，我们不可能像老人一样扛起铁锹走进山沟，但是，绿化家园，美化家园却是我们和老人一样的情怀。我们可以从身边的小事做起，保护环境，美化我们的家园。作业：为学校的花圃、宣传栏、植物园、饭堂等地方设计宣传标语，号召大家保护环境，节约资源。【板书设计】16﹡青山不老大环境──险恶联系上下文抓重点词句边读边想象小环境──艰苦5 罗田县送教下乡培训（网络研修）研课磨课第二次研课议课记载表主讲教师针对上次研课改进思路阐述通过第一次研课磨课后，对教学思路进行了调整，去掉了“总结略读课文学习方法”这一环节，增加“青山不老，感动中国！”为感动中国的这位老人写一段颁奖词环节，取得了实效。主讲教师自评通过第一次研课磨课后，对整堂课的掌控能力提高了，课堂上能顺生而导，依据学生的情况进行策略调整。但仍有一些不足，俗话说：教学是一门缺憾的艺术。在学习中反思，在反思中进步！工作坊（教研组）研课议课过程记录（1）讲课教师说课（2）教务主任评课本节课的教学目标明确：一是有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容；二是通过阅读引发思考，敢于质疑；三是感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。（3）听课教师评课（4）何校长小结前后对比改进提高亮点（1）第二次研课磨课，最大的改进是：教师能够放手，让学生进行小组合作学习，引导学生自己交流感悟，体现出了绿色课堂的以学生为主体的理念。尚存问题及改进意见（1）提问时可以让学生多谈谈自己对课文的感受，对学生的回答反馈语言还有待于再细化。（2）改进意见：略读课文，老师是一个穿针引线的作用，应该多留时间让学生交流感悟，允许有个性化的发言。5 5