16 青山不老 一课时

定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案课题第16课青山不老第1课时所属单元第四单元审核领导分享学校分享人学习目标：1.理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存，与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记。２.有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？３.理解含义深刻的句子，特别感悟“青山是不会老的”深刻含义。学习策略：通过朗读课文，理解文中含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，从中受到启发。教学流程教学调整温故知新——检测旧知1、为加线的字注音。淤泥（）肆虐（）土炕（）盘踞（）2、理解下列词语并造句。归宿不紧不慢风雨同舟三番五次3、了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。导学释疑——顺学而导问题：1初读课文，读准字音，读通课文，说说课文主要写了谁，什么地方？什么事？提示：课文的主要内容是：＿＿(谁）＿＿＿＿＿＿＿＿（在什么条件下）＿＿＿＿＿（用了多长时间）＿＿＿＿＿（创造了什么）。2、默读课文，想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？3、联系课文内容说一说作者为什么说“青山不会老”？学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！阅读“自学提示”，找出本课要解决的问题，带着问题自学课文。研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！小组合作，探究交流问题展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！集体交流:1、再读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？用“”找句子，并用“•”划出重点词语。2、读课文，找找如此瘦弱的老人却创造了什么奇迹。用“～～～ ”找句子，并用“△”划出重点词语。3、联系课文内容说一说作者为什么说“青山不会老”（先理解“将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。在深入理解青山是不会老的两层含义。）巩固提升-----1、积累课文中的好词好句。2、有感情的朗读课文。检测反馈——总结从老人身上你体会到了一种什么精神？想对老人说什么？想对自己说什么？拓展延伸这是一篇真实的报道，有兴趣的同学可以课外搜集、阅读相关的报道，写下自己的感想或是做一份手抄报。作业设计——分层作业。必做题：一、看拼音写词语。    tǔ kàng      sìnǜe      pán jù       yū ní      dàng yàng （     ）      （     ）  （     ）   （     ）    （       ）二、选择加点字的正确读音,并用另一个读音组词记载（zǎizài）           险恶（wùè）         归宿（sù  xiù）          不禁（jīn jìn）     载（zài）（    ）        恶（ ）（    ）宿（   ）（    ）        禁（ ）（    ） 选做题：搜集有关植树造林的感人事迹，与家人或同学交流。板书设计：16青山不老老人植树造林创造奇迹老人无私奉献精神永存教后反思：