第一课时课题16*青山不老教学目标：知识与能力：1、能通过阅读引发思考，敢于质疑。2、能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。3、能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟。过程与方法：能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法。情感态度与价值观：体会人物的思想情感。教学重、难点：理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。预设教法、学法：教法:教师引导、点拨法。学法:自学、交流、阅读感悟。教学准备：课件。教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、质疑解题。1、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？2、谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。通过看图或其他资料，初步感知我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓，感受更加直观。谈感受、齐读课题。二、读略读提示，明确学习任务。读“阅读提示”。收集问题。
指导学生阅读课文前的提示，明确要求，教给了学生自主学习的方法。学生读阅读提示，提炼问题。三、交流、讨论。默读课文并思考：1、这位老人创造了怎样的奇迹，是在怎样的情况下创造的？2、联系课文内容，想一想作者为什么说：“青山是不会老的。”从文中找出相应的句子，多读几遍，把感受写在句子旁边。然后小组内交流，最后全班交流。让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。使学生明白：读书，不仅要读进去，使自己有所收获，有所感悟。学生找出句子，随机交流。学生汇报并谈感受。板书设计：16*青山不老大环境──险恶创造奇迹小环境──艰苦第二课时课题口语交际·习作四口语交际教学目标：知识与技能：1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。过程与方法：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。情感态度与价值观：使学生明白应该投身环保，关爱家园。教学重、难点：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。预设教法、学法：结合生活实际。教学准备：搜集关于环保的事例。教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思
一、明确要求。1、自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。通过创设氛围,激发交流欲望。通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。二、组内交流讨论。（一）为什么要珍惜资源？1、学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。2、进行组内交流。3、示范带动，交流评价。⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：⑸开展看后感受交流。（二）怎样珍惜资源？1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2、注意发言规范，集思广益达成一致意见。3、全班交流，评比“环保精点子”。合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。对学生环保意识的培养有积极的意义。小组讨论交流汇报。板书设计:口语交际四珍惜资源第三、四课时课题口语交际·习作四习作指导
教学目标：知识与技能：1、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。2、根据交流的情况，选择一项进行习作。3、培养学生的小组合作意识。4、激发学生的写作乐趣。过程与方法：通过展开联想和想象，表达自己的独特感受。情感态度与价值观：增强环保意识。教学重、难点：学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。预设教法、学法：教法:教师引导、点拨法。学法:自学、交流、阅读感悟。教学准备：将口语交际的内容进行整理和记录。教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、看图激趣。1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。）兴趣是最好的老师，是行动的内驱力。利用漫画对学生的吸引力，让学生更主动更愉快地参与到学习中来。学生谈发现。二、引导看图，明白图意。1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。2、作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？学生同桌讨论，全班交流。3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？4、由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班交流。漫画人人爱看，但对其内涵却不见得人人都懂。老师几句点拨，深入浅出，有助学生理解图意。学生总结习作方向。三、审题，明确写作要求。提炼习作要求。
1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。会审题是学生必须具备的非常重要的一项能力。通过指导读题，学生的理解能力能够得到提高。四、试写初稿。学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。巡视指导增强针对性，而当堂点评更有利于学生在自由表达的同时，保证习作质量。（1）学生独立习作。（2）学生完成初稿，进行自我修改。（3）组内互读互改。五、佳作放送，互评互改。1、同学们，在这次作文中有些同学的文章不但写得生动、具体，而且非常感人。大家想不想欣赏一下？2、欣赏了这些同学的亮点，你是否也有所触动。通过点评，既锻炼了学生的习作赏析能力，又帮助学生看到优点同时又认清不足。1、学生评析。2、合作修改。六、誊抄。给学生时间誊抄。学生誊抄。培养学生整理草稿的能力。板书设计:习作四看图写话第五、六课时课题阅读课——“珍爱我们的家园”教学目标：知识与技能：鼓励学生背诵自己喜欢的段落。过程与方法：理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感。情感态度与价值观：
引导学生理解内容，理解老人所创造的奇迹；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。教学重点、难点：用“联系实际，深入思考”的方法，理解课文中含义深刻的句子。预设教法、学法：教法：圈、点、画、写感受相结合。学法：自主合作探究。教学准备：准备描写环保类的文章。教学内容教师活动预设目标学生活动课堂生成与反思一、创设情境，导入阅读主题。同学们只要发挥我们的这双慧眼，用心却感受，一定会有更大的收获。请同学们把准备好的文章拿出来。学生拿出文章。激发学生爱读此类文章的兴趣。二、明确读书要求。1、读书姿势：坐姿、端书姿势要正确。2、默读，并把有感悟的词、句、段用自己喜欢的方式做标记，把感悟写在旁边。3、不能长篇大论地读，要细读，字数跟学生实际情况而定。能力强的学生可以多读一些，能力弱的可以少读一些，至少一篇文章。4、师生自主阅读时间是30分钟。学生按要求读书。学生能正确姿势读书。三、读书交流品读感悟。1、交流心得，同时要求学生学会倾听、补充、评价。2、背自己喜欢的句段。3、教师小结。学生抓词句谈感受，悟道理。使学生受到心灵的熏陶。四、写好读书笔记。1、写字姿势要正确。2、字迹工整、页面干净、概括精炼、摘抄丰富。3、感悟深刻。学生写读书笔记。丰富学生的积累。第七课时课题回顾·拓展四教学目标：知识与技能：
1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2、通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。过程与方法：通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。情感态度与价值观：通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。教学重、难点：通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。预设教法、学法：教法:教师引导、点拨法。学法:自学、交流、阅读感悟。教学准备：收集珍惜资源，保护环境警句。教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、交流平台。（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。丰富自己的习作方法。小组、全班交流。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。二、日积月累。（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）a、学生自由吟诵。b、联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。教师展示搜集的资料。（3）背诵并积累这些标语版和口号。（4）交流课外收集的环保宣传标语。丰富自己的积累。读、理解、记忆。三、成语故事。（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？（3）全班交流。（4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？引导学生读整体的书。了解“竭泽而渔”的意思并谈启发。
（6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
微信/支付宝扫码支付