青山不老公开课教学设计

★精品文档★青山不老公开课教学设计《青山不老》教学设计一、学习目标：1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语，能有感情地朗读课文2．通过对比阅读，领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心，体会“青山不老”，激发环保意识3．二、预设过程：1、华夏大地，人才辈出，我们在本册课文中读到许多可歌可泣的名人故事然而今天，老师给大家引荐的却是一位极其普通的晋西北老人——板书：晋西北老人2、简单地理知识补充——晋西北，解决第二自然段的“县志载”3、板书课题——青山不老，读题1、默读导读提示，明确学习要求2、小声读文，扫清文字障碍，了解课文大意交流课文讲了什么人，什么事3、默读，在文中划出老人创造的“奇迹”4、交流重点语句：“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光”——用词语来概括景色：绿意翠色郁郁葱茏——体会作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献——指导读句子“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机”——人生苦短能有几个15年，而在老人这15年中却干了多少事啊！——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★这一连串的数字背后是老人15年的枯燥岁月；这一连串的数字面前是满山遍野的绿，体会老人形象的伟岸高大——指导读句子杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯——这些树的作用是什么？树与土在老人心里有着怎样的关系呢？——小结：土地是庄稼人的命根，农民有了沃土才会有希望，而树恰恰是保证水土流失的关键，所以，老人把他的精力都用在了植树造林上，这树是他的命根，这树是他的希望，这树就是诠释他生命价值的最好体现5、有感情地朗读关于“奇迹”的语段1、——绿色对于我们并不陌生，可对于生活在面朝黄土背朝天的晋西北人们来说却是难得一见的，在这里植树为什么就这么难呢？我们在上课开始就有了了解——板书：大环境小环境请学生读第二段，找关键词描述大环境齐读第三自然段，了解老人坚强背后的艰辛——绿色披满青山，青丝却变白发，死亡向他逼近，他，却不走，因为——他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿——读着这句话，你有什么想说？2、体会环境描写对人物形象的衬托作用1、作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值——他已经将自己的生命转化为另一种东西他是真正与山川共存、与日月同辉了——另一种东西是什么东西？与“山川共存，与日月同辉”什么意思？——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★你如何理解青山不老？拓展——小小练笔这，是怎样的青山！，它________________________________________；这，是怎样的老人啊！他________________________________________；我们在村口道别，望着________________________________________，我____________________，心中默默_______：_____________________________________！总结——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★保护环境地球是我们共同的家，植树造林、绿化荒山，是每个公民的责任，让我们像晋西北的老农一样，珍惜自然资源，共营生命绿色！三、板书设计《青山不老》教案一、朗读诗歌，初知实况１、出示诗歌：一年一场风，从春刮到冬无风三尺土，风起土满天２、齐读诗歌，你知道这首诗写的是哪儿？３、出示晋西北的图片过渡语：就是在这样一个地方，一位81岁的老人，创造了一个青山不老的奇迹想知道课文写了什么事吗？请打开课本68页二、初读课文，感知内容1、自由朗读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺、流利，思考：课文讲了什么事？2、检查读书情况1）读生字词：肆虐盘踞淤泥治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟2）读了课文，你知道课文讲了什么事吗？教师提示：三、读懂提示，明确要求过渡语：作者笔下的山野老农到底是怎样的人？请大家齐读阅读提示，再把要解决的问题划出来指名回答四、研读课文，感悟奇迹理解奇迹奇迹是什么意思？文中的奇迹指的是什么？从环境的改变感悟奇迹1、出示表格：小组合作学习默读课文1-5自然段，用----划出描写山沟过去的句子，用2、小组汇报晋西北的过去：１）、是西伯利亚大风常来肆虐的地方，2）、是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地3）、“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★师生合作读１）、窗外是参天的杨柳院子在山沟里，山上全是树我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光２）、15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹３）、杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰生齐读，看重点字词，齐读第一句，生齐读2、3句师提问：从这三句中，你体会到什么？请女生美美的读一读第一句请男生读一读第二句全班齐读第三句1、他是一个怎样的老人？15年里过着怎样的生活？快速浏览课文，找出有关句子2、学生汇报，出示大屏幕引读：１）、他是一个瘦小的老头2）、他65岁开始治理这条沟3）、他已经81岁4）、他每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉5）、与他风雨同舟一生的老伴去世了6）、曾经与他一起治理这条沟的七位老汉已经去世五位7）、三间房，就剩下他一人请全班齐读读了这些句子，请你们用一个词或一句话来说说老人在这15年里过着怎样的生活？请男女生各读一句5、小结：老人１５年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷当五位志同道合的老人相继离世时，他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在种树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，81岁高龄的他还是选择种树；这难道不是奇迹吗？五、突破难点，深化理解老人已经81岁高龄了，可是他为什么还要坚持植树造林呢？从课文中找出句子1、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿2、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土3、作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值他已经将自己的生命转化为另一种东西他是真正与山川共存、与日月同辉了请四大组轮流读句子谁能告诉我，老人把自己的生命转化为什么东西？谁是真正与山川共存、与日月同辉了？老人的什么与山川共存、与日月同辉了？小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神全班齐读一遍这位老人让作者领会到——青山是不会老的，你理解了吗？是的，青山不老，这几个字饱含了作者对老人深深的敬意，让我们再一次深情地读课题六、拓展延伸，升华内化1、真情表达：老人执着的植树造林、绿化家园、保护环境的精神令我们感动同学们，拿出小练笔本，以“是啊，敬爱的老人，青山是不会老的??”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★为开头，把想说的话写下来七．作业1.读课文，摘抄或背诵自己喜欢的内容2.你会用什么样的行动去保护环境？和你的小伙伴交流交流板书设计：青山不老绿洲精神永存16*《青山不老》教学设计花滩小学张玉霞一、教材简析课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无二、教学目标1、知识与能力读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★等词语，积累精彩语言；有感情地朗读课文，了解课文内容2、过程与方法通过有感情地朗读，把握关键词句，理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心3、情感态度与价值观感受我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚强决心，进一步增强保护环境，植树造林的意识三、教学重难点把握关键词句，理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感四、教学准备1．课件，西北地区土地少化和绿色山林的视频2．我国晋西北地区沙化现象以及植树造林状况的文字资料五、教学过程播放课件，激情导入１、中国地图，认识晋西北的地理位置２、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？３、出示一幅如诗如画的山林图师：瞧，同学们，这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方这里昔日是一片荒无人烟，穷山恶水之地１５年后的今天，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾多么如诗如画的景色呀在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求他为青山披绿衣，青山为他献钟情同学们，想认识他吗？那我们跟着作家梁衡去一起认识这位老人吧！４、那我们一起走进课文，《青山不老》，请大家与老师一同板书课题：青山不老自读课文，整体感知1．自读“阅读提示”，明确要求课件出示：默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？2．小声速读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？指导阅读，感受“奇迹”1．自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受2．学生交流：老人创造了怎样的奇迹？体会“老农创造了怎样的奇迹”：老农通过15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意荡漾的青山出示15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹3．讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？①“大环境”──险恶你从哪里感受到了这个地方的险恶？学生用文中语句回答，或者用自己的话师引读：——绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹——绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹——绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹②“小环境”──2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★艰苦要创造这样的奇迹，年轻力壮的人都不一定能坚持，而这位老人已经多少高龄了？耄耋之年的老人那么这位老人又是在怎样的小环境下创造了这样一个奇迹呢？你从哪些地方看出艰苦？联系你的生活实际，说说在你的生活环境中８０多岁的老人应该是怎样生活的？那么这位晋西北的老人又在干什么呢？这真是一个了不起的奇迹！从结果在此体验奇迹：一位年过８０的老人，在环境如此恶劣的晋西北土地上坚持植树造林１５年，并且还将继续下去难怪我们在黄土高原上能看到那样的景致3．交流：作者为什么说“青山是不会老的”？①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农??与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”②指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到升华，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的这位普通的老人让我领悟到──青山是不会老的！同学们，这位老人１５年如一日地植树造林，造福后代，他的精神永垂不朽，学到这里，相信大家又很多的话想对这位老爷爷说吧，赶快拿起笔写写吧！我想轻轻地对这位爷爷说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿课件出示：有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到升华，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的作业有感情的朗读课文，摘抄或背诵自己喜欢的内容板书设计：16*青山不老大环境──险恶小环境──艰苦奇迹2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9