2017年比赛课《青山不老》课堂实录【一、 前后对比，感受奇迹 师生问好 】师导入：孩子们，今天啊！老师为大家带来了一组图片（出示幻灯片1——四幅反映晋西北地区土地沙漠化、干旱、霜冻、沙尘暴的图片）你能用你想到的词语来描述这些画面吗？生：狂风呼啸天昏地暗飞沙走石寸草不生黄沙满天天寒地冻师：你们的词语真丰富啊！是啊，通过你们的描述，一幅幅惨不忍睹的荒漠图片，仿佛浮现在老师的眼前。（板书：荒漠） 师：那同学们再看看这些图片，你又该如何描述？ (提问应该慢条斯理)（出示幻灯片2——四幅图片，反应的是晋西北的环境经过治理之后，树木茂盛，一片生机勃勃的景象） 生：树木茂盛，绿树成荫。 郁郁葱葱，生机勃勃，给人带来无限希望与活力。 师：此时，老师好像又身处一块美丽的绿洲之中呢。（板书：绿洲）师：孩子们如果老师告诉你，这一前一后的两组图片是同一个地方，一个是15年前一个是15年之后。15年前是荒漠，而15年后，却变成了一片绿洲。这真是一个了不起的奇迹啊！（板书：奇迹）那通过预习，你们知道这一切都是谁创造的吗？（板书：老人）师：今天 就让我们跟随作者梁衡的脚步，走进这位老人、走进那片青山，去感受老人所创造的了不起的奇迹。今天这节课，我们一起来学习第16课《青山不老》，请同学们齐读课题。【二、 就文质疑，交流分享 】1.抓关键词，质疑：
师：同学们，请把你们的眼神聚焦到“奇迹”（指着板书）二字，你们心中有什么疑问吗？点评：你们很会思考、也很会学习，懂得质疑。师：接下来，请同学们打开书本，翻到68页，带着问题，默读课文，画出相关的句子；并写上自己的理解和感悟。解答完毕之后，请举手告知老师，好吗？开始吧。。。（1）、这位老人创造了一个怎样的奇迹?（2）、这个奇迹是在什么情况下创造的?2、了解奇迹刚刚老师看到同学们都已经思考好了，那现在我们一起来交流交流你的感悟吧？我们先来解决第一个问题，老人到底创造了一个怎样的奇迹呢？请你用课文中的语句来回答，并谈谈你的理解和感悟：v【第四自然段的第二句话】，课件出示句子。并理解“了不起”15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是一个多么了不起的奇迹。追问：从哪里感觉到的奇迹？（数字）抓住关键词来理解句子，是学习语文的好方法。师：15年到底有多长呢？是5475个日日夜夜啊！人生70古来稀，15年，那是人生五分之一的年华啊。那3700亩又有多大？“一亩”是（667平方米）。我们的教室大约50平方米，那3700亩林网就相当于（5万个）教室的面积呢。同学们，从这一连串的数字中，我们品出了老人的不简单、老人的了不起。难怪作者这样惊叹------[15年啊，绿化了8条沟......]
v预设【第一段】：为什么你认为这是一个奇迹？师引读：多美的画面啊！女生们，能用你们甜美的声音来为我们呈现这份美景吗？v预设【杨树、柳树】多么刚劲有力的杨树柳树啊。师引读：男生们，能用你们雄浑的声音来为我们呈现吗？【过渡】多么刚劲有力的杨树、柳树啊！多么美丽的山沟啊！然而，这样风景秀丽的画面，老人又是在什么情况下创造的呢?3、明白创造奇迹的艰难，感悟老人的精神²（1）课件出示。第二句话（这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。）如果让你用一个词来形容这里的环境，你会用什么？（环境恶劣）。你是从哪里词语或句子中品出了环境的恶劣呢？A点红“肆虐”，什么叫“肆虐”？——任意地残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。B怪物盘踞（比喻）我们就通过图片来认识这些怪物吧。Ppt链接：西伯利亚大风、干旱、霜冻、沙尘暴C在这里狂风肆虐到什么程度我们来看看？点红：县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”关键把握“县志”（二字，让学生明白县志中的内容是真实的。）志：文字记录；县志：真实记载一个县历史、地理、风俗、人物、文教、物产等的专书。稍加拓展——记录学校事件的（校志）。
这句话是什么意思呢？请结合课文下面的注释来说一说。B几百斤重的牛马都能吹到天上，更别说人了。播放沙尘暴的视频：那么接下来，我们看一则视频，更直观地来感受感受晋西北的恶劣环境。（视频后）孩子们，让我们通过文字再来感受这恶劣的环境吧！（生读）。²（引）可老人用他的坚毅，抵住了自然环境的恶劣。你看，在这么恶劣的环境下，却创造了这了不起的奇迹。老人多不容易啊。那你还从文中的什么语句中，读出了老人的不易？进入第3自然段的教学生：早出晚归生：七位同伴五位过世生：风雨同舟的老伴没能见上最后一面生：女儿来接他回去享福，他也不走。。[很好，请继续往下说..]师先引读黑色部分，再问：老人走了吗？他依旧选择了...（生：种树）以此类推。同学们愿意和老师一起来合作朗读这段话吗？老师读黑色部分，你们读红色部分。你们可真会合作啊。接下来，我们男生女生也来合作朗读。
【小练笔】（ppt中的马永顺）瞧！这就是文中的81岁老人，他的名字叫做马永顺。多么执着的老人啊。15年如一日的在荒漠上种树。接下来，请同学们发挥想象，在烈日炎炎、寒风呼啸、风雨交加时......老人会怎样做呢？（请同学们选择一个场景，把你的想象写下来吧。）（1）在烈日炎炎时，火辣辣的太阳仿佛撕开了大地的皮，老人抓把干粮进山，他......（师停顿，再读第二句...）（2）在寒风呼啸时，刺骨的寒风无情地吹着老人，他.......（师停顿，再读第3句...）（3）在风雨交加时，老人带上斗笠、披上蓑衣进山了，他......【师巡视，生展示】点评：你可真棒啊！通过你的描述，让老师看到了一位吃苦耐劳\爱树如命......的老人。
师：是啊！就这样一天一天又一天，从65岁到81岁，5475个日日夜夜，老人每天起早贪黑，过着艰苦孤独的生活，风雨无阻地与险恶的环境作斗争。那到底是什么力量促使他留守在这穷山恶水中，一如既往地种树呢？快速默读全文，可以找找文中的句子来回答。（生从文中找句子）这是因为：“他觉得种树是命运的选择”他不走，他觉得屋后的青山就是生命的归宿”。师（引）从这句话中，你读懂了什么？生：老人要把自己的一生都奉献给这个山沟、奉献给屋后的青山。出示PPT：（此刻，）他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存，日月同辉了。（师读）这位普通老人让我领悟到：（生读）青山是不会老的。提问：不老的只是青山吗？还有什么？（老人的精神）板书：不老老人的什么精神不老?师小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了与环境作斗争的不屈精神、绿化家园、保护环境，造福人类的无私奉献的精神，这就是作者所说的另一种东西，这一切将与山川同在，与日月同辉。让我们满怀敬佩之情与作者同呼：（课件出示）青山是不会老的！【三、总结升华 】
孩子们，生命对于我们只有一次，地球对于我们也只有一个。像老人这样爱护环境的人固然很多。但，在我们的现实生活中，却出现了些不和谐的画面。所以老师希望同学们，从今天开始，从现在开始，一起加入到老人保护环境、绿化家园的行列当中来。让我们的家园也青山不老，绿水长流，能做到吗？师：这节课我们就上到这儿，下课！生：老师，再见！师：同学们，再见！
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