人教版小学语文六年级上册《青山不老》教学设计

课题16*青山不老总课时1备课人教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容。2.通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重点能通过阅读捕捉文章中的重要信息，解决疑难。教学难点感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。课前准备课件教学课时第1课时任务单任务一：（1）初读课文，读准生字，联系背景想象意境。　（2）通读课文，了解大概内容，小组合作设计课文结构流程图。　任务二：认真读读课文，哪些语句读了以后，让你内心难以平静，并写上你最想说的一句话。教学过程师生活动二次备课（反思）任务呈现一、导入课文师：滋养我们黄种人的土地是肥沃的，这片土地孕育了一代代勤劳朴素的中国农民。今天我们将跟随记者梁衡走访一位晋西北的农民，在课文《青山不老》中了解他的故事。（板书课题）出示任务一（1）初读课文，读准生字，联系背景想象重点词语的意境。　（2）通读课文，了解大概内容，小组合作设计课文结构流程图。　完成任务1、学生根据任务单，通读课文。2、出示词语：肆虐盘踞凶猛风雨同舟日月同辉3、理解词义：这儿的每一个词语都和课文内容紧密联系，你能联系课文内容，想象一下：当时的情景吗？谁先来挑一个试试！4、完成《同步 》第三题，评价，小结。（板书：联系课文内容理解词语）　　　5、合作学习：结合预习情况为《青山不老》设计结构图，概括课文内容呢？下面以四人小组为单位，展开讨论，设计结构，概括课文。6.学生交流，老师板书任务呈现1、导入：读完以后，你能用一个词概括出你对老人的感受吗？2、指名反馈。师概述：从同学们刚才的感受中，可以得知“伟大”是他的魂。3、出示任务二：认真读读课文，哪些语句读了以后，让你内心难以平静，并写上你最想说的一句话。完成任务个人自学，同桌补充。2、集体交流，（一）感受老人人生的酸楚　　师：谁来说数这个老人给你留下的第一印象？　　生：1．外表：旱烟瘦小　　　　2．年龄：65——81　　　　3．居住环境：孤独　师：找——体会——归纳，你感受到了什么？（二）感受老人的壮举　　师：这样的老人在中国的晋西北还有很多，可仅凭这一点，不会让作家写成这篇文章。那么这位老人创造了怎样的奇迹呢？·预设一　　15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。　 师：读完这句话你知道了什么？你感受到了什么？　生：“十五年如一日”的执着　　师生：①十五年，他失去五位与他共同坚守岗位的护林伙伴，多少泪水——读　　②十五年，他失去了与他朝夕相处的老伴，却来不及说一声再见——读　　③十五年，多少次梦中惊醒，多少次泪如雨下，却无助孤独——读　体验绿洲所处环境的险恶和老人所处的环境艰苦：　⑴这样的一片绿洲在祖国大地上随处可处见，能称之为是“了不起的奇迹”吗？（在什么情况下创造的？）　⑵轻声读课文第二自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。　①根据学生交流情况，随机用课件介绍晋西北的干旱、霜冰、沙尘暴。　②结合注释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。　⑶在一片荒无人烟，穷山恶水之地，老人15年如一日地上山植树造林，创造出这座青山，这确实是“了不起的奇迹”啊！　⑷那么，老人的生活环境又是怎样的呢？　你能想象出老人战胜恶劣环境的困难树种的一个场景吗？（2）“8条沟、七条带、3700亩”的顽强　①多少崎岖坎坷，多少次跌倒又爬起，他绿化了——　②3700亩，那是一条一条的，像互相挽住的臂膀，绵延多少坡，怀抱多少坎啊！读——　（3）升华：这就是一个用瘦小的身躯扛起来的一个奇迹，读—— 　预设二　　窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。　师：读完这段话，你觉得这段话的内容怎么样？　生：（优美、树木郁郁葱葱、绿意盎然）　师：让我们带着这种美认真地读一读。让你感受到了什么？出示杨树、柳树课件欣赏，让学生感受林海的美观。引导板书（美丽壮观）　预设三　杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。师：你体会到什么？　预设：树的茁壮、顽强、勇敢生：一层层的树经历了一次次的泥沙的侵袭，一层层的梯就是他们与泥沙抗争的有力证明。老人铁锹下的孩子，就像这老人一样顽强而永不言弃。师：保住了这些黄土，我们才有这绿树。有了这绿树，我们才守住了这片土。老人创造的是一个——学生接“了不起的奇迹”。感受老人的悲情四、照应前面，总结课堂，领悟“青山不老” 　师：老人已是81岁高龄，看着他的背影，你想说些什么呢？你能把体会写下来吗？　生：他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。　老人愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山，这是一种为了造福人类无私奉献的精神。　师：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值，他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。是老农创造的这片青山，可以与山水共存；是老农创造奇迹的这个精神更值得永远流传；是老农面对困难能够迎难而上，坚持不懈地努力改造，这种精神会永远闪光；是老农这样含辛茹苦地做，不是简单地为了自己，而是为了这个山沟里的人们，甚至可以说是为了人类，作出自己的贡献，这种舍小家为大家的气概永远流传。师：现在你知道为什么说青山是不老的吗？师：老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这就是“另一种东西”，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读这句话。师：你们说得都很好，这就是我们对课文中“青山不老”又一个新的认识。同学们，只要有千千万万的人具有老人这样改造山林、绿化家园的艰辛和决心。这青山会老吗？课堂作业1、完成《同步》1、2-题2、熟读课文第三、四自然段。