第十二课--伯牙鼓琴.

第十二课伯牙鼓琴授课教师：沙尔合提学科：语文年级：七年级乌鲁木齐县托里中学2014年6月28日 第十二课伯牙鼓琴课型：课文课时：第二课时 教学目标：1.凭借注释和工具书反复朗读课文，力求读得通顺。2.能够联系上下文理解语句的含义，把握课文内容，能用自己的话复述故事。3.感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。4.了解古代文化，感受语言文的特点。 教学重点：学会结合注释疏通文意。教学难点：了解故事内容，把握人物之间的情感。教学方法：朗读法：采用多种形式反复朗读，从中理解文意。教具准备：多媒体课件课前预习：阅读课文，查字典，看注释翻译课文。 教学过程：导入新课学生聆听乐曲«高山流水»。“高山流水遇知音”，让我们共同去见证伯牙和钟子期之间那令人难以忘怀的深情厚谊吧。 二、人物简介：伯牙：春秋时的琴师。官至晋国上大夫。既是弹琴能手，又是作曲家。被人尊称为“琴师”。钟子期：与伯牙同一时期的人，是个打柴人。 三、自学指导，合作探究。（一）读课文学生自读课文，读准字音。听课文朗读录音，学生朗读课文。（二）借助注释和词典翻译课文。1.随文理解重点词语：鼓（弹奏）；[志]心志，情志；乎，叹词，相当于“啊”；[少选]形容极短的时间；[汤汤]水流大而急的样子；[方]正，正在；[太山]泛指大山，高山；若,像；[善哉]好啊；巍巍，高大的样子；[以为世无足复为鼓琴者]认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 2.引导学生借助注释，逐字逐句理解课文内容，尤其要注意重点字词，尝试翻译课文。翻译是不要生搬硬套，应该学会用自己的话说出课文的意思。 3.让学生用自己的话讲一讲这个故事：这篇课文讲述了伯牙弹琴，无论是他想到高山，还是想到流水，钟子期都能从他的琴音中分辨出他的心思。钟子期死后，伯牙摔破琴，弄断琴弦，终身不再弹琴，因为他认为世界上再也没有值得他为之弹琴的人了。 四、组内汇报，老师点拨。1.生活中志趣相托的人很难遇到，没有志趣相托的人，自己的才能也就不能得到很好地发挥了。2.伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期又很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。 五、巩固练习为下列语句划分节奏并朗读（课本73页）1.方/鼓琴/而/志/在/太山2.善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/流水3.善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水4.以为/世/无足/复/为/鼓琴者六、 课堂小结：1.生活中志趣相托的人很难遇到，没有志趣相托的人，自己的才能也就不能得到很好地发挥了。2.伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期又很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。3.这个故事传达了一份真挚、深沉的友谊，非常感人。七、布置作业： 板书设计：12.伯牙鼓琴鼓（弹奏）；[志]心志，情志；乎，叹词，相当于“啊”；[少选]形容极短的时间；[汤汤]水流大而急的样子；[方]正，正在；[太山]泛指大山，高山；若,像；[善哉]好啊；巍巍，高大的样子；[以为世无足复为鼓琴者]认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 谢谢各位评委！再见