《伯牙善鼓琴》教学设计

《伯牙善鼓琴》教学设计一、解题导入：1、上学期学过的《卖油翁》里说“陈康肃公尧咨善射”，谁还记得“善”是什么意思？2、今天我们来学习《伯牙善古琴》谁来给大家解释一下这几个字。二、读文识字：1、自由朗读课文，解决重点字词。①霖雨之操②援琴而鼓③卒逢暴雨④更造崩山之音⑤善哉⑥辄穷其趣2、放声齐读课文，感知课文大意。3、去标点朗读课文，注重停顿、语气。4、单独展示朗诵，展现勇气和自信。三、赏文识句（一）学“善鼓”1、同学们认为文章的中心句是哪一句？（明确：伯牙善鼓琴，钟子期善听）并请同学来翻译这句话的意思。 2、首先学习文章是如何表现“伯牙善鼓琴”的，请同学们找出文中表现“善鼓”的句子。（明确：志在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河”初为霖雨之操，更造崩山知音）请同学翻译这三个句子。追问：“霖雨之操”和“崩山之音”是在什么情况下所作？（明确：“伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。”）请同学翻译？3、同学们注意这两句“志在高山”“志在流水”，“高山”“流水”是什么样的景色？给同学们看张图，直观的感受一下。这样的美景用音乐来表达，琴技果然高超，所以钟子期由衷的“善哉”包含着什么样的感情？（明确：赞赏、欣赏）让我们用朗诵来把这“赞赏之情”表达出来吧。方法①：师读“志在高山”“志在流水”，生读“善哉，峨峨兮若泰山”“善哉，洋洋兮若江河”。（指导诵读的感情）方法②：女生读“志在高山”“志在流水”，男生读“善哉，峨峨兮若泰山”“善哉，洋洋兮若江河”小结：同学们，这就是我们常说的“莫道文字简，情深意也真！”4、仿写：伯牙的志趣应该不止“高山、流水、霖雨、崩山”，那如果是“青松、杨柳、湖光、明月”呢？请同学们仿照刚才朗诵的 两句话，也来写写。例句：志在高山，善哉，峨峨兮若泰山志在流水，善哉，洋洋兮若江河志在青松，善哉，志在杨柳，善哉，志在湖光，善哉，志在明月，善哉，5、如此高超的琴技，口说无凭，我们再来听听到底琴声如何！（播放《高山流水》）这首鼓琴就是著名的《高山流水》，现在也作为成语使用，谁知道什么意思？（二）学“善听”1、这样高妙的乐曲在当时只有钟子期听懂了，我们来看看文中又是如何表现“子期善听”的。（学生回答，并且翻译原文。）2、伯牙的话是从什么描写角度来说明“子期善听”？（侧面描写）四、续文入情1、一个“善鼓”，一个“善听”，这两人什么关系？（明确：知音、知己）2、谁知道这个故事最终结局？3、展示《吕氏春秋》续文节选。 “钟子期死，伯牙摔琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”4、这个故事的结局并不圆满，但是足以震撼人心，千古流芳。看完这个故事后你能说说你对“知音”“知己”的认识了吗？你知道有哪些关于“知己”“知音”的名诗名句？五、背文积累文章已然通晓，我们来试着背一背。方法：①填空背诵②一起尝试全文背诵六、课堂总结作业：1、完成《学习之友》上的同步练习2、倾听班得瑞的《春野》，就将你听到的乐器、景色、感受写下来，300左右。同学们，伯牙子期的友谊可敬可叹！老师更希望同学们做生活中和学习上的“善听者”，“听”人情冷暖，“听”大美自然！同学们，下课！