《月光曲》导学案

《月光曲》导学案川垣学校刘晓娟教学目标：1.知识与技能：学会本课生字新词，抓住环境特点，体会《月光曲》的创作背景，理解月光曲的内容。2.过程与方法：学会根据实在的事物，展开适当的联想。3．情感态度与价值观：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。教学重点：1.理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。2.想象课文所描绘的情景。培养学生的联想和想象能力。教学难点：在自读自悟中理解语言文字，感受《月光曲》的美好。教学准备：多媒体课件，主题阅读《一个冬天的夜晚》阅读材料。教学过程一、谈话导入师：同学们，老师带你们去认识一个人，你们认识图片中的人物吗？生：认识，贝多芬。师：是呀，他就是德国伟大的音乐家贝多芬。贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。他一生创作了许多不朽的作品，《月光曲》是一首非常著名的钢琴曲，它的谱写，有一个美丽动人的传说，就让我们一起走进这个传说吧！二、自主学习、合作探究1.要求学生四人为一小组，分角色朗读课文后讨论问题。（1）文中兄妹二人有没有令你感动的地方？用波浪线画出。（2）根据你的理解说一说，贝多芬为什么会给兄妹二人弹琴呢？（3）用“——”画出兄妹俩听了《月光曲》后联想的情景。2．汇报交流 （1）找出兄妹二人令人感动的语句，加以理解，分析人物形象。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”朗读指导：读出哥哥的愧疚，读出妹妹的无奈与善解人意。人物形象：妹妹把长久以来的心愿淡淡的称作“随便说说”，从中可以看出妹妹是多么善解人意啊！她对哥哥师多么的体谅和理解，她被生活所迫而强压住内心对音乐的热爱的那种无奈。（2）听到了兄妹的对话，贝多芬知道姑娘是那么热爱音乐，可是他们家又是那么的贫穷，买不起入场券，她渴望听一听贝多芬亲自弹一首。此时，贝多芬是多么的感动，多么的同情他们。弹完一首以后，盲姑娘听出是贝多芬，可见她多么喜欢贝多芬的音乐，贝多芬好像遇到了知音，于是决定，再为盲姑娘弹一首。（3）学生找出联想的句子，教师适时点拨。风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得各位清幽，在这优美的环境力，借着清幽的月光，贝多芬按起了琴键，弹起了月光曲，皮鞋匠静静地听着，他好像……学生画出皮鞋匠联想的内容，通过齐读、男女生合作读、指名读、师生承接读等朗读方式，加深对第9自然段的理解。让学生想象画面，教师出示画面，让学生感悟乐曲的节奏：舒缓——渐强——激昂。教师指导朗读，分小节播放《月光曲》，伴着音乐读，听音乐后再读，反复体会乐曲的意境。《月光曲》的内容恰是贝多芬感情的抒发，皮鞋匠的联想，正是月光曲的意境，月亮和大海的变化正反映着贝多芬心情的变化：平静——波澜——风起浪涌。过渡：兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜的工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。 三、拓展延伸过渡：贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传说。我们再来看看下面这篇文章，继续感受音乐的魅力。主题阅读：出示《一个冬天的夜晚》阅读材料.1.出示自学导航：（1）这篇文章中贝多芬创作了什么乐曲？（2）贝多芬帮助雷德尔老爹实现愿望了吗？雷德听了乐曲，雷德尔老爹仿佛看到了什么？2.分小组合作学习3.交流反馈四、两篇文章对比总结。五、作业：1.背诵课文的第九自然段。2.小练笔：穷兄妹二人听了贝多芬的曲子，是多么的幸福，从贝多芬那儿他们获得了自信，今后他们会怎样去面对生活呢？让我们来大胆的设想一番，写一写。六、板书设计：26、月光曲渴望《月光曲》兄妹→贝多芬←同情、热爱｝同情热爱穷苦人愿望才华横溢《致爱丽丝》雷德尔老爹→贝多芬←帮助