《月光曲》教案

小学语文344自主阅读教学设计年级六年级主备教师刘玉华参与研讨教师六年级语文教师课题15《月光曲》教学目标1．学会本课8个生字，正确读写"谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼"等词语。2．有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。4．体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。教学重难点了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。难点是感情变化的原因。教学准备教师课前搜集资料、制作课件。教学时间两课时个性化调整第一课时课时目标：学习字词，将课文读正确、流利，初步感知课文内容一、谈话导入、　　　同学们，你们听说过贝多芬吗？你对贝多芬有哪些了解？（生自由谈）（贝多芬是德国著名的大音乐家。他的传世作品有许多。其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》（板书课题），传说中，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事。）今天，就让我们一起走进这个故事，看看这 首曲子是怎样创作出来的。二、初读感知。目标导读：正确认读课文的生字词语，提醒需注意的地方（音形义方面）；互相交流词语理解，标出共同有问题的地方；标出自然段序号；把课文读正确、流利，难度的地方指导多读几遍；想一想，课文主要写了一件什么事？学：正确认读课文的生字词语，提醒需注意的地方（音形义方面）。议：互相交流词语理解，标出共同有问题的地方。展：展示对课文主要内容的概括和课文的脉络。练：抄写词语。三、课后思考：月光曲是怎样谱写成的？第二课时教学目标：　1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想。2、感受《月光曲》美的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和同情劳动人民的美好思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。教学重点：有感情地朗读课文，感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。教学难点：引导学生体会《月光曲》的意境教学过程：一、复习旧知1、听写词语。2、说说课文主要内容。二、精读领悟，目标导读：想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听;为什么弹完一曲，又弹一曲？学：自由朗读课文，找出相关的语句做上记号，读一读，想一想，在 旁边做上简短的批注。议：小组交流自己找出的语句和自己的不同见解。展：展出的语句和自己的不同见解，以及自己在学习课文中其他方面的收获或疑问。预设：（课件出示）语段一：贝多芬走近茅屋，琴声突然停了……姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 1、贝多芬听到哪一句话起就心动了？他从这一句话中听出了什么？ （1）盲姑娘家境贫穷。（从哪些地方可以看出盲姑娘家境贫穷？）　　（2）盲姑娘热爱音乐。（从哪些地方可以看出盲姑娘热爱音乐？） 　（姑娘虽然双目失明，但她依然热爱着生活，姑娘虽然家境贫困，但是她并不放弃对艺术的向往与追求。贝多芬的心被触动了。）2．贝多芬从兄妹俩的整段对话中还听出了什么？“随便说说”指的是哪句话？盲姑娘的话真的是随便说说吗？听了兄妹俩的对话，贝多芬会怎么想？说明了贝多芬的什么品质？（妹妹的懂事、兄妹俩之间的相互关怀与体谅等。盲姑娘这么贫穷，但是这么热爱音乐，又这么懂事，他的心被深深感动了，所以走进茅屋。）（是啊，贝多芬正是被盲姑娘的善良、纯洁、美好的心灵所打动，才毅然推开门，轻轻地走了进去，为穷兄妹俩弹奏钢琴。让我们一起来听一听贝多芬的演奏。）3、感情朗读语段二：贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来……贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” （1）、盲姑娘什么也看不见，为什么知道她是贝多芬？ （2）、当贝多芬弹完一曲，姑娘是怎么说的？贝多芬是怎么回答的？为什么弹完一曲，又弹一曲？（3）、贝多芬为什么称盲姑娘为“您”？ 小组対读盲姑娘和贝多芬的话，体会当时盲 姑娘的心情，贝多芬的心情怎样，他会想什么？于是，贝多芬又给她弹了一首曲子，这首曲子就是《月光曲》。4、这首曲子是贝多芬早已谱写好的，还是即兴演奏的？从那句话里可以看出来？三、赏读深化领悟乐曲创作过程及贝多芬情感变化。学生读第九自然段，引导学生理解。1、“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。”从哪些地方可以看出兄妹俩被美妙的琴声陶醉了？2、文中哪些是叙事，是实写？哪些是作者联想到的?从中你感受到了什么？(这个传说之所以写得这么感人，这么富有美感，是与文章中记叙中展开了联想有很大的关系。3、如果把联想部分去掉，看文章会变得怎么样？引导对比朗读。4、兄妹俩能产生这些联想是为什么呢？总结：是啊，我想兄妹俩不光是被美妙的琴声陶醉了，同时也被贝多芬先生同情穷苦人的精神和他丰富的想象力所打动。下面让我们带着对贝多芬的崇敬之情齐读第九自然段。（配乐读）四、拓展练习。1、朗读全文，再次质疑　　2、学完课文你感受最深的是什么？有什么收获。3、通过这节课的学习，我们不仅对《月光曲》的创作过程有了更深的了解，同时，对贝多芬这位闻名世界的音乐家也有了更深的认识。课后，同学们可以再找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听一听，边听边像刚才这样展开自己的想象，然后把你想到的景象写下来，大家共同交流。也可以继续查找有关贝多芬的资料，将这位音乐家的故事记下来，再次感受世界著名音乐家的高尚品格和音乐才能。4、完成长江作业板书设计：26、月光曲兄妹：善良、互相关心、互相体贴、相依为命人格美 贝多芬：善良、同情穷苦人语言文字美：虚实结合（水天相接、波光粼粼、一缕一缕）艺术美：高超的技艺令、丰富的想象（舒缓--渐强--激昂）教学反思：