月光曲详细学案

26  《月光曲》学案官成镇八宝小学李慧明官成镇岭西小学 黄燕萍官成镇畅岩小学李伟珍第一课时美好目标1、学会本课8个生字，正确读写“谱写 幽静 蜡烛”  等词语。2.、正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，了解课文叙述顺序，理清课文脉络，能用简洁的语言概括主要内容。3、了解《月光曲》的创作经过，感悟贝多芬和皮鞋匠兄妹的人格美。一、美好积累1、读拼音，写词语。làzhú  mòshēngqín jià（）（）()jìlù  máng rén  shàshí ()()()chúnshú qīng yōutián jìng()    ()()2、辨字组词。盲（）蜡（）茵（）育（）腊（）因（）粼（）键（）鳞（）健（）3、在括号里填上合适的词语。（ ）的小路 （  ）的琴声（  ）的烛光 （ ）的月光（ ）的浪花 （ ）的地方（ ）的地方  （）的大海4、选词填空。恬静幽静 安静 寂静（1）夜深了，校园里一片()。         （2）请保持（  ）不要大声喧哗。（3）月光正照在她那（  ）的脸上。      （4）他在（   ）的小路上散步。断断续续     陆陆续续（5）（   ）的钢琴声从一所茅屋里传来。           （6）人们（   ）地走进了音乐厅的大门。5、读读下面人物的语言,想想应分别读出怎样的语气。（选择正确的序号填在括号里）A、充满同情、爱意、遗憾、内疚　B、迫切　　C、诚恳、热情　　 D、体谅、安慰　　（1）一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！（　）　　（2）一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（　）　　（3）姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（　）　　（4）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（　）二、美好任务任务（一）    正确拼读生字词。任务（二）1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？根据开头和结尾两个自然段思考：本文叙述的顺序有何特点？  2、课文可分哪三部分，每部分写了什么？用最简洁的语句概括。第一部分：（） 第二部分：（  ） 第三部分：（ ） 任务（三）快速默读2至6自然段，找出兄妹俩的对话和盲姑娘的外貌描写的语句，有感情地朗读，在句子旁边写出自己的感受。任务（四）小组讨论，完成以下练习：1、第3自然段主要通过 _____ 描写，刻画了一对 _____ 、_____ 的穷兄妹。2、贝多芬之所以要弹琴给盲姑娘兄妹听，是因为，表现出贝多芬对。3、贝多芬是因为盲姑娘 而思绪万千，心潮激荡，决定为她再弹奏一曲，正是这份激情使他即兴创作了 。       任务（五） 根据课文内容填空。课文详细描写了贝多芬创作《月光曲》的过程，可分为四个步骤： 、、、记录。主要运用 的方法详细描写了琴声，表现了贝多芬高超的技艺。 第二课时美好目标1、从优美的乐曲中品味艺术美。2、学习实写与联想相结合的表达方法。3、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。一、美好回顾1、课文写了什么内容？2、贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？贝多芬给你留下什么样的印象？二、美好探究任务（一）自由朗读第八、九自然段，找出描写月光的语句，想想那些是实写，那些是联想？任务（二）  “他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”（1）有感情地诵读这段语句，边读边想象。（2）说说透过这些语句，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（3）你能体会到海面是由 到  变化的？乐曲的变化则是由  到 。  任务（三） “皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她那睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。”（1）“恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的 的神色。脸上是“恬静”的，心里是舒适、安逸的。（2）“仿佛”指哥哥从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被带到了 ，看到了“”这是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，音乐，真的是具有震撼人心的力量。任务（四） 欣赏《月光曲》，诵读第九段，体会音乐的旋律，感受音乐的魅力。三、美好练笔师播放《二泉映月》，生边听边想象、联想，听完后写下自己的想象、联想和感受。   四、美好拓展         音乐的力量《列子•汤问》里记载了这样一个故事。战国时期，一位叫韩娥的女子来到齐国。因为一路饥饿，断粮已好几日了，于是在齐国临淄城西南门卖唱求食。她美妙而婉转的歌声深深地打动了听众的心弦，给人们留下深刻的印象。三天以后，人们还听到她的歌声的余音在房梁间缭绕，人们都说韩娥之歌“余音绕梁，三日不绝”。韩娥投宿一家旅店，因为贫困，韩娥遭到店主的侮辱，伤心透了，“曼声哀哭”而去。声音是那么悲凉，凡是听到她歌声的人都觉得好像沉浸在哀怨里。一时间，“老幼悲愁，垂泪相对，三日不食”，旅店主人只好又把韩娥请回来唱一首欢乐愉快的歌曲。韩娥“复为曼声长歌”，众人闻之“喜跃抃舞，弗能自禁”，气氛顿时欢悦起来，把此前的悲愁全忘了。其歌声之动人，乃至于此。因此后世就有了“余音绕梁”“绕梁三日”的成语典故，以形容美妙的歌声和音乐的魅力。孔子闻韶乐“三日不知肉味”，韩娥善唱，余音竟能绕梁三日，音乐的力量实在是令人无法想象的。 1、短文讲了  、   这两个与音乐相关的成语典故。后世用这两个成语来形容 ，在这篇文章中用这两个成语典故突出 这一主题。         2、你能根据故事，推断出文中几处古文的含义吗？（1）老幼悲愁，垂泪相对，三日不食：。（2）喜跃抃舞，弗能自禁禁： 。     3、现在“余音绕梁”“绕梁三日”这两个成语典故的含义也得到了拓展，不单形容歌声、音乐。请用这两个成语写一个句子来表示它拓展的含义。    。4、韩娥善唱，还要有人善听，才能有“余音绕梁”的感受，善听者可以说是善唱者的知音。请写出两句关于知音、知己的诗句。    （执笔者：谢远凤林舒妤林梅丽　指导：余永）