月光曲教学课件

《月光曲》我的音乐应当为穷人造福，如果能做到这一点，我该多么幸福。——贝多芬 6月光曲学习目标：1、知道贝多芬是怎样创造出月光曲的？2、学习在写实的过程中展开适当的联想，发展想象力和思维能力。3、体会贝多芬对劳动人民的同情和爱。感受贝多芬的博大情怀。 第一课时学习目标（1）学会本课生字新词。（2）学会概括课文主要内容。（3）知道贝多芬是怎样创作月光曲的？从而体会贝多芬对劳动人民的同情和爱。感受贝多芬的博大情怀。 完成目标一：1、小组互检预习生字新词的情况。2、把难读的句子提出来，大家一起多读几遍，把课文读流利。 生字新词莱茵河一缕盲姑娘幽静蜡烛陌生微波粼粼波涛汹涌霎时间恬静记录琴键 23恬静-----安静这两个词都表示平静的意思。不同的是，“恬静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态。“安静”用于环境没有声音的干扰。1、夜深了，周围（）极了，一切都在沉睡中。2、姑娘那（）的脸上，嵌着一双水汪汪的大眼睛。词语辨析安静恬静 23幽静-----清幽这两个词都表示环境很静的意思。不同的是，“幽静”是优雅寂静。“清幽”是秀丽而幽静。1、春天的樱花公园，（）的小道上不时走过三三两两的游人。2、这片树林远离大陆，树木茂盛，显得很（）。词语辨析清幽幽静 23苏醒-----觉醒这两个词都指醒过来，结束了原来好像睡着一样的糊涂状。但“觉醒”指觉悟，用在思想上，表示认识问题从不清楚到清楚。“苏醒”指人失去知觉后得到恢复，也可以像课文中那样，用来描写出神后的清醒。1、在巨大的教育攻势下，他终于（）了，向人民政府交代了自己的罪行。2、他刚（）过来，就忙问那些书受损失了吗。词语辨析觉醒苏醒 完成目标二：1、默读课文，说说课文主要写了什么？提示：可借助课题《月光曲》思考，把故事中的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果连起来说说。 完成目标三默读课文，想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一曲，又弹一曲？（画出相关的句子读一读，把自己的体会写在旁边。） 6第二课时学习目标1、分辨课文第九自然段中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。2、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。3、小练笔：学习在写实的过程中展开适当的联想，发展想象力和思维能力。 6完成目标一1、默读第九自然段，用波浪线划出所描写的实在的事物，用横线划出由事物引起的联想。（仔细观察文字，可以从哪个词语判断所写的是联想呢）2、说一说听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再谈谈读后的体会和感受。 24皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。欣赏运用 6完成目标二有感情的朗读第九自然段，并背诵下来。 4句1、贝多芬回到客店记录《月光曲》时，他可能会怎么写？他的眼前出现了什么景象？2、请你写一段话，学习在写实中加入联想。注意用上“好像”“仿佛”，引出联想的内容。要求交代清楚时间、地点、人物、事件。拓展练习：任选一题完成完成目标三 23我认为妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”是（）意思？1、哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。2、哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。3、妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很想听音乐会。选择： 23盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动的说：“弹的多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”体会句子： 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。1思考：1、当时的环境怎样？用“———”划出来。欣赏分析 4句一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得清幽。好词品读 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。1思考：1、当时的环境怎样？用划出来。2、贝多芬看到了什么？用划出来。3、贝多芬按起琴键来弹的是什么？他弹的和他看到的有什么联系？欣赏分析