《月光曲》教案 _3

《月光曲》教案教学目标：1、学会生字券，理解部分词语及课文第二段第一部分，回答课后第1题D小题。2、初步感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。教学重点难点：1、回答课后1题的第1小题。2、感受《朋光曲》美的意境，感受贝多芬同情劳动人民的思想感情。教学准备：课文录音，《月光曲》音乐带、投影、小黑板。教学过程：一、引题听说咱们五（1）班的同学都很喜欢听音乐，今天，老师给大家带来了一首著名的钢琴曲《月光曲》，谁来告诉大家它是谁创作的？介绍一下贝多芬。二、新授：1、不过，今天老师不是上音乐课，而是上有关《月光曲》的课文。出题、读题： 17、月光曲。先请大家闭上眼睛，一起来感受一下音乐的意境。听《月光曲》后：在音乐声中，你仿佛看到了什么？2、刚才，同学们都把自己感受到的描绘得如诗如画，那么，课文又是怎么来描写的呢？请找出来自己读读，仔细体会一下。（他仿佛看到了大海？）（1）你读懂了什么？霎时：极短的一点时间。这部分由内容是曲子所表现出来意境，表现在音乐的旋律上该怎么去体会？（曲调是一下子转入澎湃激昂的？这中间是不是有个过程？乐曲开始是轻而舒缓，后来是澎湃激昂。）（2）师小结：边出图（3）指名读（评议），师范读（伴音），自由读（你认为读得好的可站起来读），齐读。（4）试说，结合出图。3、这么优美动听的曲子，贝多芬是怎样创作出来的呢？这其中还有着一个美丽动人的传说呢？ 4、听录音、看课文（29节）要求：（1）注意生字、多音字、注音，划出不理解的词语。（2）思考：传说主要讲了什么？贝多芬共弹了几首曲子？反馈：（1）正音、提出不理解的词。（2）回答两个问题。（板书：听到琴声，看到兄妹，遇到敌意）5、传说中，贝多芬并不认识盲姑娘，那他为什么要给盲姑娘弹曲子？你是怎么看的？（生答）再看看课文有关段落，划上说说你读懂了什么？（或你知道了什么？你还找到了什么？）（1）读议：一天夜晚，、、、、、、弹的正是他的曲子。理解幽静：幽雅寂静断断续续：说明姑娘很喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练。是他的曲子引他靠近茅屋。（2）读议兄妹对语。（听了几遍，虽然家穷，买不起入场券，但谱子可以抄或习得起，假如有谱子，就会弹） 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！充满对贝多芬的崇拜，听曲的愿望。重点：不过随便说说：与姑娘内心是矛盾的，但她怕哥哥因为家里穷买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说，这是劝慰的话。（穷还表现在哪儿？）穷：茅屋、旧钢琴、歌的话。其实她是十分渴望能听到贝多芬的演奏，说明她很懂了，体谅哥哥，同时也说明她非常喜欢音乐，特别是贝多芬的曲子。这些对话该怎么读？（姑娘渴望而又装作毫不介意，哥哥：失望、难过）指名读后：师引读（分角色）（3）听了盲姑娘的话，贝多芬心里会怎么想？怎么做？引读4、5节。你读懂了什么？读议：不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。（哪句话最能表达他当时的心情，产生这种心情除了由于听到说话外，还表现在贝多芬心理活动的直接表达）体现他同情穷人（劳动亿）的思想品质，读出热情诚恳、充满激情的语调。6、学到现在，你们可知道为什么贝多芬要给盲姑娘弹曲子？（出问题） 7、再读25节，读出语气。（先自由准备读、后齐读）三、小结：你学到了什么？