月光曲讲课教案

复习导入师：同学们，德国著名的音乐家贝多芬，是一位伟大的人民音乐家。他一生为人民创作，为人民演奏，深受人民爱戴。他曾经说过这样一句话，大家一起读一读。（出示贝多芬的话）生：（齐读）“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该多么幸福！”师：贝多芬是怎样用音乐为穷苦人造福呢？这节课我们就一起来继续学习26课，请同学们回顾，贝多芬创作月光曲的经过是什么呢？生汇报师：是啊，一次偶然的机会，贝多芬走进了低矮的茅屋，为盲姑娘弹了一首曲子，他为什么要给盲姑娘弹第一首曲子呢？是什么打动了贝多芬的心，让他为盲姑娘弹奏曲子？现在请同学们默读课文，到字里行间去找原因，用笔画下相关句子，也可以在一边写下你的感受。生默读，做批注。。。。。。。师：好了，现在找同学来汇报一下。生：盲姑娘十分喜爱音乐。生：兄妹俩之间真挚的情感。师：此时此刻，你就是站在茅屋外的贝多芬，当你听到这个姑娘是如此的热爱你的音乐，如此善良懂事，可是因为穷而无法得到满足的时候，你会怎样做？生：我要推门进去给她弹一曲。生 ：我想到我说的“我的音乐要为穷人造福”，现在这个姑娘就需要我的音乐，我现在就要用音乐给她带来幸福。师：你说的太好了，这句话是贝多芬的灵魂。生：我要把刚才姑娘弹不好的曲子弹给姑娘听。师：贝多芬此时也跟你的心情一样。听到这里，贝多芬就推开门，轻轻地走了进去，坐在钢琴前，弹起了盲姑娘刚才弹的曲子来。（PPT：悲怆奏鸣曲第二乐章）师：此时此刻，如果你就是站在贝多芬身旁的盲姑娘，当你听到了你渴望听到的旋律，会怎样？生：特别高兴、激动。师：是啊，那么课文中又是怎样说的呢？谁来读读（指名读）（PPT：弹得多纯熟啊，感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？）师：对比这两个句子，你发现了什么？为什么不说“您就是贝多芬先生吧？”而是说“您，您就是贝多芬先生吧？”（PPT：弹得多纯熟啊，感情多深啊！您就是贝多芬先生吧？）生：两个“您”说明盲姑娘不敢确定。生：说明盲姑娘有点犹豫。生：她非常惊讶。师：自己读读这句话，体会一下盲姑娘的心情。（生自由读）师：（引导学生感情朗读）一位伟大的音乐家竟然来到她贫寒的家里亲自为她弹奏，她难以置信啊，（生读）她梦寐以求的愿望竟然实现了，她欣喜若狂啊，（生读）。师：让我们一起来读，读出盲姑娘的激动。（齐读） 师：盲姑娘在她贫寒的家里听到了如此至真至纯的音乐，她是这样激动，作为贝多芬，当他看到他的音乐给盲姑娘带来幸福和快乐的时候，他心情怎样？生：高兴。幸福。激动。师：作为一个音乐家，当他面对着一个如此热爱音乐，如此懂他音乐的姑娘，面对着他熟悉的琴键，他会怎样抒发他的情感呢？生：弹琴。生：再弹一曲。生：用音乐给穷人带来幸福。生：用音乐来抒发他激动的心情。师：是啊，对于一个音乐家来说，音乐就是他的语言！师：此时“风吹灭了蜡烛”，屋里洒满银光，“茅屋里的一切好像披上了银纱”，这景色很美，这美盖过茅屋里的贫困和凄凉，这美感染了贝多芬，诱发了他的创作灵感，怀着对穷兄妹俩的同情，决定把美好的音乐奉献给贫穷而爱好音乐的人。于是贝多芬即兴为兄妹俩再次弹奏一首曲子。师：下面请同学们伴随着这优美的旋律，读一读第九自然段，想一想：这首曲子给这对穷兄妹带来怎样的感受呢？生：（读） 师：在读第九自然段时，大家可能发现了，这段话中既有皮鞋匠听到的，也有他看到的，还有他想到的。我们在阅读文章时要学会仔细分辨哪些是听到的实实在在的事物，哪些是由实在事物引起的联想。请同学们默读第九自然段，用横线画出写实的语句，用曲线画出写联想的语句，再想想分辨它们的依据是什么？生：“皮鞋匠静静地听着”和“皮鞋匠看看妹妹……”这两句话是写实的，其余的是写联想的。师：联想部分一般用“像”、“仿佛”、“他想”一类词引出来，这是分辨事物和联想的一个重要标志。如果这段话，只有事物，没有联想，那会怎样呢？（出示句子：“皮鞋匠静静地听着。”“皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。”）师：能不能去掉联想部分？为什么？生：不能去掉。因为没有了联想部分就不知道《月光曲》表现的内容了。师：这个传说之所以写得这么生动感人，这么富有美感，其中一个重要原因就是在写实实在在的事物的同时展开了丰富的联想。写文章时，不仅要把看到的听到的写具体，还要把想到的写下来，这样文章的内容就会更具体、更丰富。师：如此美妙的音乐，让我们和穷兄妹俩一起来欣赏吧。大家可以闭上眼睛，边听边展开丰富的联想。 师：听着这么美的曲子，你的眼前浮现出的是怎样的画面呢？可以用自己的话说，也可以用书上的语句来描绘描绘.生：。。。。。。。。。。师：听着你们的描绘，老师也好像来到了月光照耀下的大海。同学们，让我们带着各自的理解和感受，再来读一读这段文字吧！  师：是啊，所有美好的音乐都寄托着作曲家强烈的情感。不管是诗人写诗，还是画家画画，都是因为他们产生了强烈的感情。而正是这些强烈的情感能够更加震撼读者的心灵，使人产生丰富的联想。贝多芬谱写月光曲就是这样。师：通过这节课的学习，我们不仅对《月光曲》的创作过程有了更深的了解，同时，对贝多芬这位闻名世界的音乐家也有了更深的认识。课后，同学们可以再找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听一听，边听边像刚才这样展开自己的想象，然后把你想到的景象写下来，大家共同交流。也可以继续查找有关贝多芬的资料，将这位音乐家的故事记下来，再次感受世界著名音乐家的高尚品格和音乐才能。