月光曲教材分析

月光曲【教材解读】一、教材位置（一）人文专题的位置本单元以感受艺术魅力为专题，四篇课文《伯牙绝弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》，分别从咅乐、绘画、喜剧的角度展现了艺术的无限魅力。关于感受艺术魅力,是小学阶段唯一的专题，是学习的新起点、新内容。（二）训练重点的位置本单元的语文训练重点是：学习作者展开联想和想象进行表达的方法，这同时也是木课的训练重点。所谓联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是,从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。所谓想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库屮所存储的已有的信息，构筑新的形象的心理活动。关于联想和想象，在本册第一组课文的训练重点中己经有所涉及，到此学生应该能区分联想想象和现实,但对于联想想象只是宽泛的认识，没有细致区分，更不能自觉运用到习作屮去，也不熟悉联想和想象的好处。本课我们要来继续认识联想和想象，进而体会联想和想象在表达上的好处。二、教材特点（一）字：会认的字：“券、恬、汹”，其中“券”应该读“quAn”，很容易读错成“ju沁”o会写的字：“茵、蜡、陌、键、粼、霎、录”，其中“蜡”很容易错写成“火字旁”；“盲”上面的“亡”很容易多出一个点。“粼”不太容易写好，要注意左紧右松，以及部件“米”最后一笔要变成点。（二）词：霎时间、刹那间、转瞬间，第一个词语本课中出现，后两个为补充。这三个词都表示极短的时间。（三）句：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”这是处感叹句，表现了盲姑娘溢于言表激动的心情，也正是这种爱音乐更懂音乐的知音情给了贝多芬创作的灵感。（四）段：课文的第一段为概述性的段落，它的作用是概括或提示课文的主要内容。（五）篇：思想内容：《月光曲》是人教版小学语文六年级上册第八组的第二组精读课文。讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了伟大的音乐家贝多芬的善良品格一一对穷苦人的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华，同时也告诉我们，美好的乐曲不仅要靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。写作特点：三、课后思考练习题课后第一题是引导学生理解课文内容的：出于对盲姑娘的同悄以及她对咅乐的热爱，贝多芬为盲姑娘第一次弹奏；有感于盲姑娘爱音乐更懂音乐，出于这种知音情谊，贝多芬又一次为盲姑娘弹奏。课后笫二题是展开想象的段落，引导学生了解想象的内容，进一步体会想象的好处：为我们呈现出了画面感、节奏感和贝多芬情感的变化。 【学情分析】一、朗读方面朗读课文，学生知道要读出什么感情，但读不出想象的画面感。二、课文理解方面学生不知道第一自然段为概述性段落以及它的作用；学生能找到课文的明线，但暗线比较难找出；学生能找出想象的部分，但对于想象这种表达的好处不太清楚。【教学目标】一、借助汉语拼音会认“券、恬、汹”，注重强调“券”的读音；会写8个字，强调“蜡、盲”两个字容易出错的部件，重点练写“粼”字，注意左紧右松。二、了解表示时间短暂的词语，抄写自己喜欢的语句。三、有感情地朗读课文，读出想象部分的画面感以及节奏变化，并背诵第九白然段。四、画出文中表示地点的词语，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，把握故事的叙述脉络（明线地点变换：小路散步一一走近茅屋一一推门而入一一奔回客店；暗线情感变化：好奇一一同情一一激动一一感慨）五、找出课文屮写想象的段落，分清现实和想象，感受想象部分的画面感以及乐曲的节奏,体会贝多芬的艺术创造力和为同情穷人为穷人创作的艺术情操。六、领会想象表达的好处。七、感受艺术的魅力，受到美的熏陶。【重点难点】领会想象表达的好处。【教学准备】一、教师：课件二、学生：自主学习单三、2课时【教学设计】第一课时一、完成自主学习单自主学习单月光曲六年级班姓名：一、借助汉语拼音读一读下面的字，哪个字容易读错用0圈出来。券恬汹tianquanxiong二、找出课文中表示时间短暂的词语,并写出几个有同样意思的词语0然后想一想什么情况下会用到这样的词语，并举例说一说。三、本课要求我们会写的字当中，你觉得哪个字最不容易写好?下而这两个字哪个地方容易写错，你能给大家提示一下吗？蜡盲 四、读一读第一自然段，你能是说一说这--段在全文的作用吗？五、认真读一读课文，画出文中表示地点变换的词语，并用小标题的形式概括贝多芬的活动过程。六、读一读课文的笫九自然段，用画出表示现实的句子，用〜——画出表示皮鞋匠想象的句子。七I、“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起來巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过來……”1.这段话有三幅画面，请你用小标题表示出來。2.从这三幅画面中，你能体会出乐曲的节奏吗?八、如果用几个词了来评价一下贝多芬，你想怎么来评价呢?九、提出自己不懂的问题?第二课时一、好！上课。这节课我们来继续学习第二十六课，看黑板齐读课题。同学们，上节课我们利用自主学习单自学了课文，下面我们先来汇报交流一下自学成果。谁想当小老师到前面来和我们交流一下第一题？（投影出示小老师白主学习单）小老师上台。同学们大家好，我是xxx,请大家先给我读一-遍这三个生字。“券”这个字很容易读错，请大家跟我多读几遍。（老师追问）这个字不光同学们，老师也经常读错。你还有什么方法带领大家继续巩固一下这个字的读音吗？你能带领大家再来读一读这几个词语吗？请大家跟我读，每个词读两遍。借助拼音、再借助儿个词语，相信大家一定能记准这个字的读音。二、我们来继续交流，你找到的表示吋间短暂的词是？你还知道哪几个？这些词语都表示吋间短暂。那谁能说一说什么情况下会用到这样的词语呢，你能举例说一说吗？只听轰隆隆几声巨响，霎时间己经是倾盆大雨；刹那间，地动山摇，高楼大厦都化为了一片废墟；一辆汽车疾驰而过，转瞬间夺取了他的生命。这种词多用在形势危急或出人意料的情况屮，用上这样的词也更增添了相应的氛围。1、①