[训练]月光曲说课稿
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[训练]月光曲说课稿

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时间:2022-03-17

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资料简介
《月光曲》说课稿实验小学XXX尊敬的各位领导、老师们:大家好!今天我说课的内容是教科版语文五年级下册第六课《月光曲》。具体程序如下:一、纵横联系、说教材本组教材是以“艺术的魅力”为专题来组和教材的,《月光曲》这篇课文是本单元第二篇课文。课文记叙了德国著名的音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说。作者借这个美丽动人的故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越才华。课文语言优美、感情丰富、意境优雅,适宜有感情的朗读课文,是阅读训练的好材料。二、根据情况,定目标依照本课教材的内容和学生的实际情况,我确定了以下的教学目标:1、学会“茵、蜡、陌”等生字正确读准“谱写、幽静、入场券”等词语;2、有感情的朗读课文,并背诵课文第九口然段;3、感受《月光曲》美的意境,感受音乐家同情劳动人民的美好的思想感情;4、初步学习在写实的过程中,展开适当的联想,发展学生的想象力和逻辑思维能力。 教学重点:体会贝多芬情感变化,感受他对劳动人民的同情。教学难点:贝多芬喜遇知音,寄情乐曲,即兴创作《月光曲》的情感基础。三、以学定教,说教法为了调动学生学习的热情,我利用多媒体课件创设情景,引导学生主动参与,运用以读代讲,读中求悟,悟后品读的教学方法。四、因人而异,选学法针对高年级语文教学要注重学法指导的耍求,我指导学生釆用课前预习法、课堂质疑问难法、合作学习法、课后延伸法、让学生在读、思、评、议、悟的过程中学习课文。五、人文统一,展流程基于以上分析,我设计了以下儿个教学环节:(一)音乐导入、揭示课题新课伊始,在月光曲的背景音乐声小,出示贝多芬的照片。引出贝多芬。进而,根据课前搜集的资料介绍贝多芬。然后总结:贝多芬是世界上著名的音乐家。他对穷苦的人民非常同情,他曾经写下过这样的句子:(课件出示)(二)检查预习课件出示一组词语,检查预习情况。重点指导“券”的读音和蜡烛中“蜡”的写法。 (三)、通读文章,理解文章大意。初步感受贝多芬对贫苦劳动人民同情的思想感情。(四)、读屮求悟,悟后品读,解决问题1、引出问题:同学们,音乐的旋律是表达创作者的情感的,情感是一切艺术的灵魂。想一想究竞是什么使得心情平静的贝多芬弹了一首又一首呢?让学生默读课文并拿起笔在书上画出相关的语句。2、围绕第三自然段来讲解,就是兄妹俩的谈话。我会这样引导:兄妹俩的对话,被站在茅屋外的贝多芬听见了,有句俗语叫“弹琴知音,谈话知心”那么贝多芬从这段话里听出了什么呢?请同学们读一读,并写上批注。学生可能会体会出盲姑娘对音乐的热爱,引导学生体会盲姑娘热爱音乐。我会抓住“那有多好啊”这五个字进行朗读指导。学生可能会体会出家境贫寒,此时,抓住两个“太”子品读家境贫寒,并从课文中找出其他表现家境贫寒的句了,进行品读感悟。听到这里贝多芬听出了盲姑娘虽然双目失明,虽然家境贫寒,但从未放弃过对艺术的追求向往和热爱,他的心被这穷兄妹俩触动T!(同吋板书“触动”)学生还可能体会出妹妹的懂事、善解人意。然后我会问“随便说说”是什么意思,盲姑娘的话真的是随便说说吗?对,穷哥哥爱妹妹,盲姑娘又是多么体谅哥哥,学到这里,相信同学们也同贝多芬一样被深深感动了,(板书“感动”)。 请同桌之间分角色深情地读读兄妹俩的对话。究竟是什么又一次打动了贝多芬的心,让他又弹一首呢?请同学自由读课文,找到相关的语句。3、出示语段二:“弹得多纯熟啊!感情多深啊!您……您就是贝多芬先生吧!”从这段话中贝多芬又听出了什么?引导学生理解盲姑娘激动、难以置信的心情以及什么叫知音,之后让学生带着自己的理解感悟朗读,我重点指导两个您的读法,第一个您表示猜测声音耍拉长,第二个您表示肯定,要读出激动、肯定的语气。有句话叫知音难求,贝多芬没有想到在一间茅屋里,却遇到了懂得他音乐、懂得他情感的知音。他又何尝不是喜出望外,激动万分呢?他怎能不又一次被深深打动呢?(同时板书“打动”。)让我们一起来读这句话。让学牛再一次感情朗读。贝多芬是伟大的音乐家,音乐就是他的生命,就是他的语言,所以他要用自己的音乐来表达对盲姑娘的回答。贝多芬决定再弹奏一曲,这吋候一阵风把蜡烛吹灭了。学生接着一齐读第八自然段。月光普照大地,沐浴一切,却照不进盲姑娘的心田,盲姑娘爱贝多芬的音乐,懂得他的音乐中的情感,却很难欣赏到他 的演奏。面对这知音,面对这如水的月光。此情此景触动了贝多芬的情思,触发了他创作的灵感和激情,这情思、这灵感、这激情由指端流露到琴键上。让我们一起来听,课件播放咅乐,老师读。“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海而上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……”此时,贝多芬究竟在想什么呢?下面,我们就围绕这段话再次走进贝多芬,体会贝多芬的想法。(五)、总结全文,学习写法。我首先问同学们,你认为《月光曲》真的是在反映月光和大海变化吗?这个问题,学生肯定没有想到,于是,我会通过板书出来的反映贝多芬心情的变化和反映《月光曲》旋律变化的两条线索来引导学牛深化理解,我这样总结:同学们,夜深人静,听到琴声,有所触动;走近茅屋,聆听对话,不由感动;遇见知音,用心演奏,非常激动。此时《月光曲》的内容正是贝多芬感情的抒发,月亮和大海的变化正反映着贝多芬心情的变化啊!六、说板书设计

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