26月光曲

武鸣县锣圩镇玉泉小学六年级上册语文科导学案主备人：吴礼成审核人：使用者单位：使用者姓名：教学内容：26月光曲教学目标：1．学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。　　2．有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀4.分辨课文中那些是实在事物，那些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用学习重点难点：有感情地朗读的朗读课文。想象课文所描绘的情景。第一课时课时目标：1.学会“茵、蜡、陌”等8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、纯熟、陌生、清幽”等词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。3.学习课文1-3自然段内容，体会兄妹互相体贴、手足情深。教学流程：一、出示课题、解题，明确目标同学们，也许你们听说过《月光曲》这一钢琴曲的名字，它是德国著名音乐家贝多芬谱写的。你们想知道这首曲子是怎样谱写成的吗？今天我们就来学习第26课《月光曲》。板书课题：26月光曲2．简介贝多芬的生平。3.出示学习目标.二、学习板块一：初读课文，自主整理（一）初读课文，检查生字新词学生按照先自学—再同桌互学检查---展示汇报---教师抽检的步骤进行检查生字词的朗读和理解（二）读通读顺难读段落，理清脉络，把握内容。可以用摘录中心句或题目扩充法来概括课文主要内容。（三）抽检指导，展示汇报，巩固效果。教师抽检学生学习生字词、难读和较长的句子、内容脉络把握情况，相机指导书写、理清脉络、整体把握文章的主题。三、学习板块二：学习课文的第1—3自然段1.默读课文，用“”画出兄妹俩的对话。你从他们的谈话中体会到了什么？学生自学—互学---小组交流展示点拨预设①一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”“太贵”“太穷”体会到哥哥使妹妹满足而遗憾、内疚。②姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”“随便说说”是妹妹对哥哥的体谅和理解。让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到了淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。③引领品读对话，体会正是穷兄妹俩的手足情深和对音乐的热爱感动了贝多芬，使得他产生即兴为之演奏的心愿二次备课2 第二课时课时目标：1．有感情地朗读课文。背诵第九自然段。2．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀3.分辨课文中那些是实在事物，那些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用教学流程：一、复习导入二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：合作探究：1.课文是如何通过穷兄妹俩的感受体现《月光曲》的美好境界的？找出文中相关内容，用笔划一划，说说哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，说说你的体会。（一）自主学习：生自读课文，围绕问题圈划词句，写批注。（二）赏读课文，展示汇报1.各组代表选择感兴趣的问题采用喜欢的方式在班上展示汇报。2.教师注意倾听，及时指导、点拨、强调、补充。3.点拨预设：①她激动地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”盲姑娘听出贝多芬钢琴弹得纯热，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐。她从“纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘这么爱音乐，有这样懂音乐，这就是知音啊！正是遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激情顿时而生。②他好像面对着大海……一个连一个朝着岸边涌过来……这是皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。根据皮鞋匠的联想，你能感受到音乐节奏的变化吗？试着有感情的读一读。③月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼镜，她仿佛也看到了，看到了她从来没看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。“恬静”形容姑娘被音乐唤起想象后，脸上表现出的专注、平静的神色。“仿佛”指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹。从妹妹专注而平静的神情中的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。④联想上下文，理解“陶醉”意思。兄妹俩被美妙琴声所“陶醉”的词句：“皮鞋匠静静的听着，”“月光照在她那恬静的脸上。”“等他们苏醒过来，贝多芬早己离开了茅屋。”四、学习板块二：1.总结拓展。小练笔：贝多芬回到客店记录《月光曲》，当时他可能怎么写？（交待时间、地点、人物、事情。运用实实在在的景物和联想。）2