关于《月光曲》教学设计

关于《月光曲》教学设计　　　　一、谈话导入　　　　师：同学们你们听说过贝多芬你对贝多芬有些了解　　　　（生自由谈）　　　　小结：贝多芬是德国著名的大音乐家他的传世作品有许多其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》（板书课题）传说中关于这首曲子的谱成有一个动人的故事今天就让我们一起走进这个故事看看这首曲子是怎样创作出来的　　　　二、交流预习以学定教　　　　1、交流收获：　　　　（1）同学们已经读了这个故事那么谁能简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事　　　　（2）在这个故事中贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子（若学生答上一个问题时已说出这里就灵活处理）一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容　　　　2、质疑问难：在读书的过程中你有没有遇到不明白的问题或是想进一步探究的内容（根据学生问题的多少确定是直接交流还是小组讨论再交流）　　　　3、梳理问题：确定重点要解决的问题并相机板书　　　　4、交流并明确学习方法：在平时的学习中遇到问题你都用什么方法解决呢（教师根据学生交流情况总结归纳出这节课将要运用的学习方法）　　　　三、自主探究读书感悟 　　　　（目标：引导学生在读书、思考、想象、交流等的阅读实践过程中理解曲子创作过程体会贝多芬的情感变化并从中受到感染）　　　　（一）了解弹奏月光曲之前的情境　　　　（目标：了解曲子创作过程体会贝多芬对穷苦人民的同情和遇到知音后的激动培养学生对语言文字的感悟能力并从中受到情感熏陶）　　　　1、抓住重点问题引导学生读书体会经历情感体验的过程　　　　我们知道贝多芬为穷兄妹俩弹了两首曲子现在就请同学们自己读读课文的前8个自然段一边读一边想：他为什么要弹第一首曲子又为什么弹完一曲又弹一曲呢然后把自己感受深刻的句子画出来反复读一读试试你从中体会到什么　　　　2、生自由读书边读边体会　　　　3、师凭借问题引导学生谈体会从中获得情感熏陶：贝多芬为什么要给盲姑娘弹第一首曲子呢谁来谈谈自己的体会　　　　4、全班交流　　　　5、贝多芬怀着同情的心情给盲姑娘弹了一首曲子那他为什么弹完一曲还要弹第二首曲子呢你又从中体会到什么　　　　6、全班交流（教师根据学生的交流灵活引导可用交流引导体会也可引导朗读盲姑娘的话体会等使学生体会到贝多芬遇到知音时的激动）　　　　7、谁还有不同的感受　　　　8、感情朗读盲姑娘和贝多芬的对话　　 　　小结：通过刚才读书交流我们体会到刚开始贝多芬是怀着对穷兄妹俩的同情来弹一首曲子给他们听的可是接着他发现盲姑娘不仅非常热爱音乐而且非常懂音乐他感到非常高兴、激动于是产生了激情要再弹奏一首　　　　（二）透过穷兄妹俩的联想想象月光曲的内容体会贝多芬感情的变化　　　　1、师：当穷兄妹俩听到这首曲子后仿佛看到怎样的画面呢请同学一边读课文一边画出有关的句子　　　　（学生边读边画出描写兄妹俩听着曲子产生的联想和想象的句子）　　　　2、他们看到了什么谁来读一读课文中的句子　　　　3、同学都来读一读这些句子展开自己丰富的想象试一试你能看到怎样的画面（生再读书想象）（目的是凭借语言文字所描绘的画面了解乐曲内容为体会贝多芬感情变化奠定基础）　　　　4、交流读了这些句子你看到怎样的画面　　　　5、穷兄妹俩听着这首曲子看到了这么美丽的画面！那这究竟是一首怎样的曲子同学们想不想亲耳听一听　　　　6、播放音乐教师感情朗读描写穷兄妹俩联想的句子要尽可能使课文语言与音乐的旋律协调　　　　7、同学们都来读一读这些句子试一试透过乐曲和穷兄妹俩的联想你能体会到贝多芬怎样的感情（继续播放音乐学生读书）（目的：着重凭借语言文字其次是音乐的烘托体会到贝多芬感情的变化）　　　　8、学生交流读后的体会　　　　9、让我们再来有感情地朗读这一段读出音乐的旋律读出穷兄妹俩的惊喜读出贝多芬感情的变化（齐读第九自然段）（目的：使学生在感情朗读中情感达到高潮） 　　　　10、师引导齐读最后一段：穷兄妹俩被这美妙的音乐陶醉了而贝多芬更是万分激动飞奔回客店连夜把这首曲子记了下来由此成就了这首世界名曲《月光曲》让我们齐读最后一段　　　　四、回顾全文加深认识　　　　1、朗读全文再次质疑　　　　这是贝多芬即兴创作的一首曲子里面不仅表现了贝多芬丰富的想象力更体现了他的这种对盲兄妹对贫苦人民的高尚而真挚的情感让我们再一起走进这个故事有感情地读一读全文再来体会一下贝多芬创作这首曲子的过程同时看一看还有没有新的问题　　　　2、师：同学们学了这个故事你感受最深的　　　　（生自由谈自己的感受）　　　　五、课外拓展　　　　总结：通过这节课的学习我们不仅对《月光曲》的创作过程有了更深的了解同时对贝多芬这位闻名世界的音乐家也有了更深的认识　　　　课后同学们可以再找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听一听边听边像刚才这样展开自己的想象然后把你想到的景象写下来大家共同交流也可以继续查找有关贝多芬的资料将这位音乐家的故事记下来再次感受世界著名音乐家的高尚品格和音乐才能