《月光曲》分层作业设计

《月光曲》分层作业设计一、温故知新（适合B-C段学生完成）　　1、比一比,再组成词语.　　　茵（　）　盲（　）　券（　）　腊（　）　屡（　）　　　菌（　）　育（　）　卷（　）　蜡（　）　缕（　）　　　粼（　）　谱（　）　醒（　）　涛（　）　键（　）　　　嶙（　）　普（　）　醉（　）　滔（　）　健（　）　　2、读句子,给加点的字选择正确的读音,把不正确的划去.　　　①他沿着弯弯曲曲（qūqǔ）的小路向前走,忽然从茅屋里传来断断续续的琴声,弹得正是他写的曲（qùqǔ）子.　　　②盲姑娘从琴声中知道,给她弹曲子的（dedí）人的（dedí）确是贝多芬.　　　③盲姑娘从美妙的乐（yuèlè）声中感受到了快乐（yuèlè）.　　3、在括号里填写合适的量词.　　　　粒　缕　艘　番　片　层　株　支　摞　　　一（　）画报　　一（　）石子　　一（　）帆船　　　一（　）话语　　一（　）草滩　　一（　）微云　　　一（　）歌曲　　一（　）柳树　　一（　）涟漪　　4、读读下面人物的语言,想想应分别读出怎样的语气.（选择正确的序号填在括号里）　　　A、充满同情、爱意、遗憾、内疚　　B、迫切　　C、诚恳、热情　　D、体谅、安慰 　　　　①一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（　　　）　　　　②一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（　　　　）　　　　③姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（　　　）　　　　④贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（　　　　）　二、含英咀华（适合A段学生完成）　　一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（　　　）的月光，按起了琴键。　　皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（　　　）的地方升起来。（　　　）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（　　　）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（　　　）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（　　　）的大海。　　1、按原文填空。　　2、下面不是比喻句的一句诗（）　　　　①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱 　　　　②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。　　　　③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，　　3、用“＿＿”在文中画出实在事物，用“～～”划出联想的内容。　　4、皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是　　　　(1)＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)＿＿＿＿＿(3)＿＿＿＿＿＿　　5、为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？　　6、借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而________，时而________，时而________，时而________。　　三、语文大观（阅读材料适合所有学生）余音绕梁，三日不绝　　传说战国时期，一位叫韩娥的女子来到齐国，因为一路饥饿，断粮已好几日了，于是在齐国临淄城西南门卖唱求食。她美妙而婉转的歌声深深地打动了听众的心弦，给人们留下了深刻的印象。三天以后，人们还听到她的歌声的余音在房梁间缭绕，人们都说韩娥之歌“余音绕梁，三日不绝”。　　韩娥投宿一家旅店，因为贫困，韩娥遭到了旅店主人的侮辱，韩娥伤心透了，“曼声哀哭”而去。声音是那么悲凉，凡是听到她歌声的人都觉得好象沉浸在哀怨里。一时间，“老幼悲愁，垂泪相对，三日不食”，旅店主人只好又把她请回来唱一首欢乐愉快的歌曲。韩娥“复为曼声长歌”，众人闻之“ 喜跃抃舞，弗能自禁”，气氛顿时欢悦起来，把此前的悲愁全忘了。其歌声之动人，乃至于此。　　因此后世就有了“余音绕梁”、“绕梁三日”的成语典故，以形容美妙的歌声和音乐的魅力。