课文《月光曲》教学反思范文

课文《月光曲》教学反思范文　　　　《月光曲》是一篇意境优美的课文它生动地记述了著名音乐家贝多芬谱写世界名曲《月光奏鸣曲》的传说人教版《教师教学用书》第八册关于这一课的“教学建议”中建议教师在学生学习这篇课文前将《月光曲》播放一遍使学生初步了解课文从而激发学生的学习欲望对于这个建议笔者实在不敢苟同笔者认为自始至终都不宜播放《月光曲》这首曲子因为播放乐曲只能收到适得其反的效果　　　　小时候看《三国演义》最令我动容的莫过于第四十二回《张翼德大闹长坂桥刘豫州败走汉津口》那“张飞倒竖虎须圆睁环眼手绰蛇矛立马桥上……”一声吼曹军尽皆股栗；二声吼曹军心生退心；三声吼夏侯杰肝胆碎裂于是曹军一齐往西奔走“一时弃枪落盔者不计其数人如潮涌马似山崩自相践踏”那时候我对张翼德真是敬若天神特别是那几声大吼让我感觉到山崩地裂般的气势然而当我看到《三国演义》电视连续剧中的那一段时不由得深感失望电视里的张飞虽然也是“虎须、环眼、蛇矛”但那三声长吼是如此的低沉压抑、苍白无力甚至还不如笔者的吼声分贝高央视“鸿篇巨制”的《三国演义》使我心中张飞的“光辉”形象轰然倒塌我明白了拍得再妙的影像作品怎能替代文字之功　　　　那么笔者极不赞成在教学《月光曲》一文时播放《月光曲》的原因何在　　　　一、此情非彼情　　 　　贝多芬是德国作曲家、钢琴家是维也纳古典乐派代表人物之一他继承海顿、莫扎特的传统集古典乐派之大成并开浪漫派之先河因为他出色的才华与辉煌的成就全世界有许许多多的人为之倾倒文章中的盲姑娘就是其中的一位在她的心中充满了对贝多芬的崇敬与爱戴之情正是出于这种感情当贝多芬到她的家乡演出之时她才那么地渴望能亲自欣赏贝多芬的音乐会她的哥哥才会因为买不起音乐会的门票而深感内疚并为之叹息可以想象当贝多芬意外地出现在盲姑娘面前时她是多么的激动与惊喜正是这种热烈的情感让她对贝多芬的演奏产生了共鸣而我们的学生特别是四年级的学生除极少数对贝多芬了解一二外大部分学生只是通过课堂上教师对贝多芬一两分钟的介绍才对音乐家有了初步的了解谈不上对音乐家的尊敬与爱戴更谈不上什么热烈的情感缺乏这样的感情基础就无法对乐曲产生深刻的认识无法对乐曲产生内心深处的共鸣　　　　二、此人非彼人　　　　从课文的叙述来看盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐她仅听别人演奏过几遍贝多芬的一首曲子就能基本上把它弹出来另外她从一位陌生人的演奏中能感觉到弹得熟练、感情深并且准确地判断出演奏者正是贝多芬这一切都说明了盲姑娘具有非凡的音乐素养正是由于音乐方面深厚的底蕴让她有能力成为贝多芬的知音而我们的学生除个别儿童外绝大部分是谈不上什么音乐方面的素养的当然没有多少音乐素养并不意味着就不用去欣赏音乐但是要求学生通过乐曲去感受课文里描写的那种意境去理解音乐中的情感怕是勉为其难的而教师意图通过变“抽象”为“形象”让《月光奏鸣曲》成为突破课文重点与难点的有力武器也只能是一个不切实际的愿望而已　　 　　《月光曲》这篇课文通过作者优美的文字叙述我们（怕是音盲、文盲只要认真地读或者听别人读）也仿佛进入了乐曲描述的那如梦幻似的美妙境界对乐曲产生了无限的向往同时对贝多芬产生深深的敬仰与爱戴之情——这正是语言文字的魅力所在我想教学《月光曲》“读”才是我们最需要的、最有力的武器