电子白板月光曲设计

《月光曲》第二课时白板课教学设计金凤五小邢爱莲教学目标1．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。2．在理解课文内容的过程中，初步学习分辨实在事物和联想。3．有感情地朗读课文，背诵第九自然段教学重点1．通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。2．分辨课文哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想课前准备《月光曲》的片段，课件，相关图片教学过程教学活动交互式电子白板运用 教学过程一、导入1、孩子们，你们喜欢音乐吗，你喜欢的乐曲是什么，用一句话说说你喜欢这首歌的原因。2、贝多芬说：“我的音乐只为穷苦人创作，如果做到这一点我是多么幸福。”这节课让我们继续走进《月光曲》，去感受它的创作过程。（教师板书课题）。【设计意图：直接导课，引导学生快速进入本次教学情境。】二、回顾引入1、指名说说课文主要内容。2、出示自学提示：默读思考：是怎样的情景打动了贝多芬的心，让他创作出了举世闻名的《月光曲》？勾划出相关词句，仔细品味，把自己的理解或感受简单地写在旁边。【设计意图：教给学生一定的自学方法，在自学提示中提供相应的指导，进一步培养学生自学能力。】3、学生自学三、深入了解课文，交流打动了贝多芬的情景（一）情景一：穷兄妹的对话。1、学生交流，说说自己的感受。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”2、出示对话，体会。（1）贝多芬从中听出了什么？　【设计意图：引导学生抓住人物的对话，揣摩人物的内心想法，进行理解句子方法的训练。】　（2）从哪些细节看出他们家的贫寒？找到后读一读。（3）教师小结，引导学生读文。（分角色读）　　【设计意图：通过理解、交流、朗读等方式，引导孩子自己谈出兄妹二人的相依为命，盲姑娘的善解人意，知道此时浓浓的感情打动着贝多芬。】（二）情景二：贝多芬遇到知音1、出示盲姑娘的话，体会。　“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”　（1）盲姑娘是怎么猜出贝多芬的？纯熟的理解——“纯熟”是什么意思？从哪些地方看出贝多芬的演奏的纯熟？演奏的纯熟、感情深说明什么？你能用纯熟说一句话吗？【设计意图：引导学生抓住“纯熟”“感情多深”等词语体会，把词语的理解放在一个语言的环境中理解好、联系上，句中句外都能明白，这样才是把语言文字的训练落到实处。】（2）指导两个“您”的读法。【设计意图：教师抓住两个“您”，让学生体会到一个家境贫寒的盲姑娘，却能通过听一首曲子来准确判断出演奏者就是贝多芬，从开始时的疑惑，到再次时的肯定，这就是知音。文章中的您不是简单的重复，而是别有用意的描述，所以，此处的理解透彻后，学生自然就能读好。】2、教师小结：正是由于姑娘对音乐的热爱与理解，使贝多芬感到找到了知音。他很激动，所以要再弹一曲给盲姑娘听。【设计意图：本段通过抓住重点词语感悟盲姑娘如此东贝多芬的音乐，简直就是贝多芬的知音，贝多芬被感动了，引导孩子不同形式的读。】（三）情景三：环境清幽，打动贝多芬　  “1、白板出示兄妹的对话，帮助学生理解句子表达的情感。2、白板出示打动贝多芬的第二个片段。3、利用交互式白板的特点，根据课堂学生汇报情况，选取正确答案，用对勾标出。4、用智能笔圈画出两个“您”理解两个您的意思。 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”1、蜡烛熄灭了，屋里本该一片黑暗，可是清幽的月光照进来，此时用自己的话描绘一番此时茅屋的情景。2、说话训练：此情此景，面对这样贫苦的盲兄妹，他们热爱生活又热爱音乐，在这样的景色里，贝多芬想了很多，此时的贝多芬在想什么？3、指名交流。（四）教师小结：贝多芬深为兄妹俩的情而感动，又为找到了这样一位知音而感到兴奋。这又是一个和谐、幽静的夜晚，茅屋的一切是那样的打动人，月光是那样的轻柔，这一切的一切，怎能不激起贝多芬的创作灵感呢？贝多芬就是在这样的情况下，用《月光曲》释放了他全部的情感。四、学习联想段落。1、听月光曲的片段音乐，想象自己看到的画面。【设计意图：通过音乐的渲染，让孩子们亲耳听到这样的旋律，正切感受到音乐的魅力。描述画面时，让学生展开想象，畅所欲言，是一个开放思维的训练点。】2、出示皮鞋匠仿佛看到的景象。（1）自由读读，说说自己仿佛看到了几幅画面？（2）指名读读，说说自己的理解。（3）出示三幅图，结合图片，加紧自己的理解再读读，读出舒缓，明快，激昂的语气。（4）将上段文字变成小诗来读。（4）试背：清新的意境，优美的音乐，让我们一起记住这永恒。（5）配乐指名背诵。【设计意图：本环节设计了不同形式的读文，引导孩子在音乐中感受月光曲的三个层次，把感受带回文中，体会联想写法运用的好处，并有时间背一背，同时也完成了课后目标。】3、老师小结：认识联想的写法，学习在自己的习作中运用。4、小练笔：当皮鞋匠和妹妹醒过神来贝多芬已离开，他们会说些什么，想些什么让我们写下来吧。1、将重点句子排成小诗与配上音乐再来读，配上月光洒满海面的图片体会意境美。2、用白板出示三幅画面，帮学生理解音乐的高的高低起伏。3、运用交互式电子白板插入音乐《月光曲》的快捷功能，出示相关句子，出示相关图片，为学生营造理解文本创造气氛，学生直观的体会音乐的高低起伏，画面的不同。4、用智能笔，将文字中实实在在的事物划“————”，皮鞋匠的联想画上“﹏﹏”。 5、白板插入《月光曲》，让孩子重温着《月光曲》在乐曲声中写作。五、结课。　　贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹带来了一片温馨的人间之爱，一次美好的艺术享受，也给世人留下了一笔宝贵的艺术财富。课下你可以再听听他的其他作品，了解更多的关于他的创作经历，相信你会为他的人格魅力所折服。 出示课后作业　板书设计：26月光曲触动月亮升起感动月亮升高激动月光照耀