《月光曲》教学一得

《月光曲》教学一得碧江区教育局张光兰在设计《月光曲》一课的教学时，我曾考虑，通过让学生欣赏《月光曲》这首钢琴曲来帮助学生体会贝多芬创作时的情景。可苦于没有找到这首曲子，怎么办呢？猛然间，我想到自己家里有钢琴曲的光盘，其中《命运》的画面与《月光曲》的内容有相同之处。于是，我决定采用欣赏钢琴曲《命运》来导入新课，然后指导学生了解贝多芬创作《月光曲》的经过，并在理解课文内容的基础上，引导学生体会这篇文章的意境美——环境是美的，人的外表是美的，人的心灵是美的，而音乐则是美的极至。同时引导学生学习作者展开联想和想象进行表达的方法。教学进行得非常顺利，我感到很轻松。下课后，学生们向我提出：他们非常喜欢《命运》这首钢琴曲，还想再听一遍。我感到惊讶：课前这些学生根本不知道什么是钢琴曲，他们也从未见过、更未弹过钢琴，而这一课的教学，竟使他们喜欢上了钢琴曲，这真出乎我的意料。放学后，我把《命运》重新播放一遍。接着，我又让学生欣赏了钢琴曲《蓝色的爱》、《爱之梦》、《钢琴奏鸣曲》等。欣赏着钢琴曲，学生们有的瞪大了眼睛盯着屏幕，有的闭上了眼睛欣赏着，还有的十个手指在桌面上轻弹着，摇晃着脑袋，好像被这美妙的音乐陶醉了。我顺势利导，告诉学生：“钢琴曲是一种高雅的艺术，希望你们在欣赏流行歌曲的同时，也去欣赏一下钢琴曲，这是一种艺术美的享受，能提高你们的艺术修养。”在当天的日记中，很多学生记录下了学习这一课的收获。他们写到：钢琴曲“2 非常好听”，“听起来自然、放松、舒服，有一种飘飘然然的感觉”。“听了《命运》这首曲子，让人受到鼓舞，给人一种奋进的感觉。”有一个学生这样写到：“一首《命运》，使我感受到音乐的魅力。这首曲子的节奏，确实像人的命运一样，有平静的生活，也有大波折。当音乐的节奏舒缓的时候，蓝色的大海上是那么风平浪静；可当音乐的节奏快而高昂的时候，大海上波涛汹涌，一层赶着一层浪。一首动听的钢琴曲结束了，我不仅喜欢上了钢琴曲，也懂得命运是靠自己把握的，从小就要打好基础，付出了多少，才能收获多少！”看，学生也学会了展开联想和想象进行表达的方法。它不仅感受到了音乐艺术之美，也提高了自己的思想境界。这一课教学的收获，使我深深体会到：作为语文教师平时要注重提高自身综合素质。在教学中要善于动脑筋，精心设计每一节课的教学，利用多种教学手段，给学生以艺术的感染，以美的熏陶。我们教师要利用自身的综合素质，不断地培养和提高学生的素质。2