《月光曲》重难点的解析案

《月光曲》重难点解析教案教学目标重点学习第九自然段。教学重点朗读第九自然段找出那些是实在的事物，那些是由事物引起的联想，体会两者相结合的作用。教学难点朗读感悟《月光曲》的意境。教学准备课件课时安排1教学过程一、欣赏音乐，展开想象。同学们，今天让我们再次走进音乐的圣殿，用心灵倾听，乘着音乐的翅膀，用想象把音符变成文字，将旋律转化成画面。1、播放课件《月光曲》，请学生静静地欣赏，然后交流听音乐所想象到的情景。2、课文的第几自然段描绘出《月光曲》的意境（第九自然段）【设计意图】本单元的主为“艺术的魅力“，把音乐引进语文课堂，一是培养学生对音乐的感受能力，一是乘着音乐的翅膀，展开丰富的想象中，用比较准确的语言描述想象的画面，让音乐与语言没有界限，把音乐的感受与语言的发展结合起来，避免把语文课上成音乐欣赏课，使语文学科产生错位，甚至丢失自我。二、分析内容，体会联想的作用1、出示课件：学生自由朗读第9自然段，思考以下问题：（1）用“——”画出文中实在事物。（2）请用“﹏”画出穷兄妹的联想。（3）如果把联想的部分取掉，文章会变得怎么样？【设计意图】此环节的设计主要是启发学生在写作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想，文章会更加充实，表达的感情就会更加丰富、深刻。三、品读揣摩，入画悟情1、教师范读，想象画面学生听师朗读并想象眼前出现了什么画面。2、根据描述，展示画面（1）根据学生描述，教师相机出示三幅画面，引导学生想象乐曲的旋律，并有感情地朗读。（2）交流朗读体会：先是用优美、抒情的语气；接着语速略快；最后语调激昂，语速更快。（3）教师相机板书月亮升起微波粼粼————轻柔舒缓月亮升高穿过微云————刚健明快风卷巨浪波涛汹涌————高昂激荡（4）朗读竞赛3、配乐齐读，体会悟情播放贝多芬的《月光曲》，生齐读第九自然段，读出自己独特感受和理解。【设计意图】本环节主要采用以读代讲的教学方法， 在指导学生朗读时要注重引导朗读的感情节奏，让学生在朗读中感受《月光曲》的美妙，朗读的语调应该是柔和、抒情的，只有部分地方，如描写起风浪涌的语句，语调是激昂的，节奏应快些。指导学生朗读时，应引导学生读出乐曲的优美，人物的感情来。四、小结今天，我们体会了在记事中加入联想的表达方法，把它运用到写作中去，能使我们的文章更深刻、感人。我们也学习了以朗读的形式感受《月光曲》的美妙。板书设计月亮升起微波粼粼————轻柔舒缓月亮升高穿过微云————刚健明快风卷巨浪波涛汹涌————高昂激荡大家好，《月光曲》是人教版六年级上册中的一篇精读课文，课文讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷兄妹俩而为他们弹琴，借着清幽的月光创作出《月光曲》的传奇故事。本文的重点是第九自然段，也是本文的难点，主要体会《月光曲》的意境。首先播放月光曲，让学生边倾听边想象月光曲所描绘的意境，然后让学生读第九自然段找出文中实在的景物和联想的景物，体会联想在文中的作用，告诉学生学生在写作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想，文章会更加充实，表达的感情就会更加丰富、深刻。其次让他们反复朗读联想的语句读出句子所描绘的韵味来，并启发学生想象：这些语句，你仿佛看到了一幅怎样的画面？引导学生画出三幅画面，一个是月亮升起微波粼粼，第二个是月亮升高穿过微云，第三个是风卷巨浪波涛汹涌的画面，让他们动手花画面。其次是朗读体会，四人小组能体会海面由平静到波涛汹涌、乐曲由舒缓流畅到高亢激昂的变幻。让学生大胆的试读，集体读，小组读，个人读，评选最佳选手去读，评出最佳读者。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。【音乐是舒缓的】微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。【稍有变化，总体是轻柔的】月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。【旋律是跳跃的，曲调上有反复之处】忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。【曲子快速而有力】被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……【高昂、激荡，节奏感特别强。】皮革匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。【设计意图】随着学习的深入，让语言与音乐在高层面上相通相谐，应当是本文最大的优势。而连接二者的桥梁就是自由的想象。通过丰富而自由地想象，把文字转化为画面，进而把画面转化为旋律，这是艺术的提升，是语言的提升。评议后再试读。在反复多次的朗读后我再请学生说说读了这一段文字的感受，让学生在读、思、评、议、悟的过程中，进一步理解课文，初步感受《月光曲》的意境美。“ 教学重点段时我采用了以读促讲的方法，先让学生自由地品读皮鞋匠兄妹产生联想的段落，然后点学生示范读，读后相互评议（主要从重音、语调、语速、感情等方面展开），评议后再试读。在反复多次的朗读后我再请学生说说读了这一段文字的感受，让学生在读、思、评、议、悟的过程中，导学生概括出乐曲三个片断的特点：柔和舒缓、有力、高昂激越。教师播放课件引着孩子们欣赏、想象、感悟；鼓励他们展开想象，尝试用自己的语言来配乐表达乐曲的意境：一望无际的大海在夜晚显得格外宁静，一轮皎洁的明月正从水天相接的地方缓缓地升起，月亮姑娘把银光一点点铺在海面上，霎时间，月亮越升越高，银光铺满海面，银色的大海显得无比壮观，月亮在缕缕轻纱似的云彩里穿行。突然海面上刮起大风，卷起巨浪，雪白的浪花不断地朝岸边涌来，此时的大海完全没有了先前的温柔，到处是波涛汹涌……最后请他们轻声跟着老师伴随画面、音乐有感情地诵读，因为前面有了感情朗读的基础，所以有相当的学生已经能够轻松地背诵这段文字了。在循序渐进的学习过程中，为孩子们搭建学习的桥梁，以多媒体手段再现情境，通过各种方式的感情朗读引导他们的情感与文本、乐曲之间产生强烈的共鸣，感悟到乐曲中情景交融的意境，轻松地突破了文章的重点，不经意间也教会了学生根据事物的特点展开联想的方法，使学生的积累、感悟逐渐内化