和硕县第二小学大庄子分校教案授课人许曼授课时间2014.12.09授课地点电子教室课题26.月光曲课时第一课时三维目标知识与技能：1、学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、清幽、陌生、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。过程与方法：1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。情感态度与价值观：1、准确分辨课文中那些是实在的事物，那些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。教学重难点教学重点：是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作中的感情变化。教学难点：难点是贝多芬的感情变化的原因。教学方法小组讨论法教学用具多媒体课件教学过程：一、课前三分钟我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。———贝多芬二、自学交流汇报你们读完文章后在字词及课文内容方面的收获，其他同学可予以相关补充。三、问题质疑1、文中盲姑娘“随便说说”，真的是随便说说吗，你能从中看出什么？2、为什么贝多芬给盲姑娘弹了一曲又一曲？3、文中那些描写是事实，那些描写是有实实在在的事物联想出来的？四、小组交流1.贝多芬听到了谁和谁的对话？把对话部分用——画下来。通过对话你了解到了什么？2.贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一曲又一曲？
3.听了贝多芬的琴声，皮鞋匠兄妹联想到了什么？请从文中找出来。（学生根据自己的回答并板书）五、指导朗读，体会情感配乐朗读第九自然段. 六、课堂检测：月光曲》的曲调应该是（）1.舒缓———明快————高昂2.明快———高昂————舒缓3.高昂———明快————舒缓七、小练笔：我静静地听着。我好像面对着大海……——————————————————————————————————————————————————八、教学板书：26、月光曲盲姑娘兄妹俩：相依为命热爱音乐互相体谅贝多芬：同情心知音同情劳苦大众
和硕县第二小学大庄子分校教学反思课题26、月光曲教师许曼时间2014.12.09《月光曲》是人教版语文第十二册中的一篇讲读课文，这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬即兴谱写《月光曲》的经过。文章短小精悍，无论是乐曲本身还是语言文字、人物情感都优美生动、感人至深，是一篇对学生实施审美教育的好教材。 一、创设情境，聆听曲之美。 《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者。因此，在教学这篇课文时，我曾三次让学生聆听此曲，觉得对帮助他们理解课文内容有着至关重要的作用。第一次听《月光曲》是在揭题之前，我这样导入新课：“同学们，今天这节课先让我们来听一首乐曲，请你们来猜一猜这是一首什么曲子？”听曲子学课文，这样愉悦的学习氛围是不多见的，学生的学习兴趣倍增；二听《月光曲》，是在指导学生朗读课文重点段第九自然段时，此时，让学生配以时而徐缓抒情时而高昂激越的乐曲诵读，使学生如见其景、如临其境：在水天相接的海面上，一轮圆月冉冉升起，月亮越升越高，穿过了一缕一缕轻纱似的微云，继而海面上刮起大风，卷起巨浪，波涛汹涌的大海格外壮观……这样，学生入其境而通情，朗读时也就真正达到了声情并茂的效果；三听《月光曲》是在即将结束这篇课文时，我边播放乐曲边对学生说：“同学们，最后让我们再次聆听《月光曲》，并展开想象的翅膀，在优美流畅的旋律中结束本课吧。” 二、精读课文，领略文之美。
《月光曲》曲子值得一听再听，而文中的词句更值得反复诵读体会，以帮助学生领略语言文字的优美。如在朗读第九自然段时，可以指导学生抓住“水田相接”、“波光粼粼”、“霎时间”、“一缕一缕”、“波涛汹涌”等词句，让学生想象并练说：“通过这些词句，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？”从而引导学生有表情、有感情地朗读这段话，体会到海面由平静——波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅——高亢激昂。此时，即使学生从没亲耳聆听《月光曲》，但是通过这充溢着优美意境的字里行间，也能想象得出《月光曲》的基本旋律了。 三、细细品味，感悟情之美。 细细品读《月光曲》这篇课文，我们也不难感悟到作者在字里行间所要表达的思想感情。如：当贝多芬听到盲姑娘兄妹俩的对话而推门进屋时，当盲姑娘激动地认出贝多芬，贝多芬再次为她弹曲时，我都让学生想象：“当时贝多芬是怎么想的，是什么驱使他进屋并再次为盲姑娘弹曲？”当课文最后讲到兄妹俩久久地被曲声陶醉时，我又借此让学生练说：“假如你就是兄妹俩中的一个，当你从陶醉中回过神来时，你会对着贝多芬远去的身影激动地说些什么呢？”通过以上的几次想象练说，使学生充分感受到贝多芬悄然而来，又悄然而去，给兄妹俩带来的是一次美妙的艺术享受和一片温馨的人间之爱，更让学生感受到了这位大音乐家博大的同情心和高尚的情怀。不足之处：1、缺少激励性评价。2、学生语言组织能力需加强。
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