《月光曲》教案及教学反思

　　《月光曲》教案及教学反思 [《月光曲》教案及教学反思]《月光曲》教案及教学反思九小李鑫教学目标1．学会本课8个生字，正确读写谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼等词语，《月光曲》教案及教学反思。2．有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。4．体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。教学重点1通过理解重点词语的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。2分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在事物引起的联想。教学难点1通过理解重点词语的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。2分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在事物引起的联想。教学时间三课时教学方法启发式讨论式第一课时教学设计（一）游戏导入，简介贝多芬1.请根据老师所给提示猜出提示背后所指的人物是谁此时出示课件(德国乐圣《命运》)2.学生说明理由，并简介贝多芬（二）初读课文，学习字词1.学生默读课文，读准字音，读通句子。2.教师检查学生对生字的掌握情况此时出示课件，（谱写幽静蜡烛失明纯熟陌生琴键陶醉苏醒飞奔记录盲女清幽霎时间莱茵河入场券微波粼粼）3.分别找学生从字音、字形等方面加以学习和记忆，教案《《月光曲》教案及教学反思》(..)。4.区别“幽静”和“清幽”这组近义词。此时课件，出示“幽”字的不同意思，让学生选择。从幽字的角度区分这组近义词。(三)再快速默读课文，整体感知课文1.学生快速默读并思考本文主要讲了一个怎样的传说？2.学生理解“传说” 的含义。（四）出示自学提示1.课件出示自学提示：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他创作了绝世名曲《月光曲》？2学生分小组讨论3学生质疑(五)精读课文，体会重点语句含义重点语句1：这首曲子多难谈啊！我只听别人谈过几遍，总是记不住该怎样谈。要是能听一听贝多芬自己是怎样谈的，那有多好啊！重点语句2：哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。《月光曲》教学反思我们今天所处的时代，是充满着挑战和机遇的信息时代，是立足现代、走向未来，立足中国、走向世界的教育创新时代。在这样的时代背景下，教育的价值追求必须反映新时代的价值观念。在追求教育价值的过程中，教师的观念更新是关键。《月光曲》这篇课文，记叙了音乐家贝多芬谱写《月光曲》这首著名钢琴曲的传说。那天，贝多芬来到一个小镇演出，夜晚“在清幽的小路散步”，来到小茅屋被盲姑娘懂音乐、爱音乐的谈话所感动，即兴为盲姑娘演奏，表现了贝多芬同情劳动人民的思想感情。执教《月光曲》一课，如果拘泥于“同情劳动人民”这一主题，千方百计地引导学生围绕老师的意图转，学生就很可能众口一辞说“同情”，落人教师的窠臼，归根结底还是回到了传统教育的轨道上。而追求教育价值的创新教育则要求教师必须敢于打破教参的束缚，树立适应现代社会和未来社会的时空观，树立以人为本的教育理念。因此，教学《月光曲》在确立情感目标的基础上，要着眼于学生发展，建立开放式的目标意识：1、公德意识。贝多芬乐意为穷人盲姑娘演奏，这是艺术家良好素质的体现，要引导学生领会其高尚的首先情操。2、创新意识。艺术的创新源于生活，艺术的真谛在于为全人类服务，要培养我们“地球村” 小村民的艺术追求和创新精神。3、挫折意识。盲姑娘又目失明，却酷爱音乐，要引导学生体会盲姑娘对生活的信心和对人生的执著追求。以《月光曲》的目标定位转变为例，可见，不能满足于已有的教育模式。追求教育价值的创新教育，无论何时都应成为学生和教师的共同追求。对学生来说，要善于从多角度去思考问题，悟出真知灼见；克服依赖心理，养成主动的探索精神。对教师来说，教学创新要适应服务现实的需要，适应中国现代化、迎接知识经济挑战的需要，它不能停留在操作层面上，停留在方法、手段上。教师必须扩大素质教育视野，着眼于现代型、未来型、国际型人才的培养，以全新的观念、全方位的视野，构建阅读教学开方式的发展性目标体系。《月光曲》教案及教学反思2　　第2篇（原创）《月亮湾》教学反思　　〖预览〗《月亮湾》是一篇文质兼美的课文。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢？在教学中紧扣“美丽”这一文眼。一、图文结合，边读边悟出示月亮湾的图片，让学生说说月亮湾美在哪里，让学生初步感受月亮湾的美丽。紧接着告诉学生，书本上描写得比你们说得更美，激发了学生想要去读文本的兴趣。出示月牙一样的小河和真正的月牙做比较，让学生深刻的感受到这条小河的美丽，由衷地想要赞美一番。教学村后景色部分，出示采茶姑娘图片，从她们的笑声中你体会到了什么？她们幸福和快乐由图到文，指导学生朗读，看着她们幸福的样子，也来幸福快乐的读一读。二、角色代入，走进文本师质疑你们在缓缓流淌的小河里想做些什么呢？学生答道：想在里面游泳、钓鱼、和小伙伴玩游戏…… 出示鱼儿图片，是呀，鱼儿和你们一样也在小河里自由自在的游来游去。做一条在河里游来游去的鱼儿，边读边悟，鱼儿们的自由和快乐。三、紧抓字、词、句训练整个教学过程中，有意识的让学生认为自己就是月亮湾的小村民，带领着游客介绍自己美丽的家乡。环节一训练学生按照一定的顺序介绍月亮湾的美景出示“小河——，河上——，……《月光曲》教案及教学反思3　　第3篇美妙的和声--《月亮月光光》教学反思　　〖预览〗美妙的和声--《月亮月光光》教学反思歌曲《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。歌曲的音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景，充满乡土气息的歌词更给人以亲切、温馨之感。和谐的二声部把人们带入了梦幻般的意境。为了让学生们能够充满感情地演唱歌曲，并能用自己的歌声表达对家乡的热爱之情，还能够唱好和谐的二声部，我首先让他们聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪，接着请他们结合教材上的