[大学课件]贝多芬百年祭

　贝多芬的《c小调交响曲》作品67号开始的四个音符，刚劲沉重，仿佛命运敲门的声音。这部作品因此被称作《命运交响曲》。《命运交响曲》作于1805至1808年。贝多芬在1808年11月写给他的朋友韦格勒1765-1848的信中，就已经说出：“我要卡住命运的咽喉，它决不能把我完全压倒！”“命运敲门的声音”在1798年所作《c小调钢琴奏鸣曲》作品10之1第三乐章中就已经出现过，以后又出现于《D大调弦乐四重奏》作品18之3第三乐章、《热情奏鸣曲》作品57号第一乐章、第三《列奥诺拉》序曲作品72号、《降E大调弦乐四重奏》作品74号等一系列作品中。可见，通过斗争战胜命运，是贝多芬一贯的创作思想。《命运交响曲》所表现的如火如荼的斗争热情，具有强大的感染力。西班牙女低音歌唱家马丽勃兰第一次听《命运交响曲》时，吓得心惊肉跳，不得不退席而去。拿破仑一个旧日的卫兵，听了第四乐章开头的主题，禁不住跳起来喊道：“这就是皇上！”柏辽兹把《命运交响曲》中惊心动魄的斗争场景，看作是“奥赛罗听信埃古的谗言，误认黛丝德蒙娜与人私通时的可怕的暴怒。”舒曼认为：“尽管你时常听到这部交响曲，但它对你总是有一股不变的威力――正象自然界的现象虽然时时发生，却总教人感到惊恐一样。”1841年3月，恩格斯听了《命运交响曲》的演出。他在写给妹妹的信中赞美这部作品说：“如果你不知道这奇妙的东西，那么你一生就算什么也没有听见。”他说，他在第一乐章里听到了“那种完全的绝望的悲哀，那种忧伤的痛苦”；在第二乐章里听到了“那种爱情的温柔的忧思”；而第三、第四乐章里“用小号表达出来的强劲有力、年轻的、自由的欢乐”，又是那么鼓舞人心。恩格斯用短短的几句话，揭示了《命运交响曲》的精髓。贝多芬百年祭一、教学要求二、学习要点三、作者生平四、作者作品萧伯纳突出的成就是戏剧，“他的戏剧使他成为我们当代最迷人的作家”。主要作品：《不愉快戏剧集》《芭芭拉少校》（1905）《伤心之家》（1913）《苹果车》（1929）《真相毕露》（1932）《圣女贞德》（1923）――诗人创作的最高峰1885至1949年近64个创作春秋中，他共完成了51个剧本。“因为他的作品具有理想主义和人道精神，其令人激励和讽刺往往蕴含着独特的诗意之美”，于1925年获得了诺贝尔文学奖。 萧伯纳是一个幽默、正直、不看重名利的人。当1925年他获得诺贝尔文学奖时，他非常幽默地说：“干嘛要在一个老头子的脖子上系上一只金铃？”他又说：“这件事我实在有点想不通。我想我之所以获奖是由于我今年没有写出半个字。”萧伯纳名言每个成功的男人后面都有一个女人；每个不成功的男人后面都有两个女人。恋爱不是慈善事业,所以不能慷慨施舍。??愚人总会发现有更愚的人钦佩他。??有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。??人喜欢习惯，因为造它的就是自己。??自我控制是最强者的本能。??所谓天才人物指的就是具有毅力的人、勤奋的人、入迷的人和忘我的人。??劳动是惟一导向知识的道路。??我年轻时注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。??成功网罗着大量的过失。??不要企图永远活下去，你不会成功的。五、创作背景贝多芬（1770-1827）出生在一个贫民家庭，童年在鞭笞中渡过，父亲希望他能成为第二个音乐神童所以强迫他学习钢琴。由于其天赋过人，加之后天的刻苦磨练，17岁时便受聘为宫廷御用乐师，开始养家。35岁双耳完全失聪，但却创作了大量的优秀作品。　罗曼-罗兰曾称赞贝多芬是：“法国大革命和拿破仑帝国时期最伟大的音乐诗人，是最生动地描绘了拿破仑时期的暴风骤雨的艺术家；他的描绘包括人民的苦难、悲伤；战争的紧张以及自由精神那沉醉的狂欢。”贝多芬名言我要扼住命运的咽喉，它休想让我屈服！通过苦难，走向欢乐；通过斗争，走向胜利。我生在这个世界上不是来享受快乐的生活的，而是来完成伟大的工作的。相关评论“一个不幸的人，贫穷、残疾、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐，好似用那句豪语说明的――用痛苦换来欢乐。”（罗曼罗兰）“他虽然遭到尘世欢乐的拒绝，但他却深知创造带来的喜悦远远大于前者。”“不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的；中庸，苟且，小智小慧，是我们的致命伤：这是我十五年来与日俱增的信念。而这一切都由于贝多芬的启示。”（傅聪）"当你站在他的灵柩跟前的时候，笼罩着你的并不是志颓气丧，而是一种崇高的感情；我们只有对他这样一个人才可以说：他完成了伟大的事业……。"丑陋、苦闷、狂躁的贝多芬 贝多芬的姿势极为丑陋。头大，身短，面上不容易有笑容，动作又极拙劣。有一次他也想学跳舞，然而他不会按了拍子而动作。据传记者说，他的相貌的表情常常是冷酷而苦闷。身长五英尺四英寸，肩幅极广，面上多痘疮疤，脸皮作赤茶色而粗糙，鼻硬而直。指短，且五指长短略等，手的背面长着很长的毛。头发多而黑，永不梳栉，永不戴帽，常常蓬头出外散步。起风的日子，他的头发就被吹得像火焰一般。人们在荒郊中遇见他，几疑为地狱中的恶魔。坚韧的意志力贝多芬从1796年开始便已感到听觉日渐衰弱，但是直到1801年，当他确信自己的耳疾无法医治时，才把这件事情告诉给他的朋友。但是，他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望--苦难变成了他的创作力量的源泉。在这样一个精神危机发展到顶峰的时候，他开始创作他的乐观主义的《英雄交响曲》。《英雄交响曲》标志着贝多芬的精神的转机，同时也标志着他创作的"英雄年代"的开始。关于交响乐交响乐（SYMPHONY）又称交响曲。人们常把它比喻为“音乐王国的神圣殿堂”。它是交响音乐中最具有代表意义的，也可以说，它是采用大型管弦乐队演奏的鸣奏曲（奏鸣―交响套曲）。1、由大型的管弦乐队演奏；2、音乐内涵深刻，具有戏剧性、史诗性、悲剧性、英雄性，或者音乐格调庄重，具有叙事性、描写性、抒情性、风俗性等；3、有较严谨的结构和丰富的表现手段。思考与讨论划分全文层次，文章写贝多芬，围绕什么核心展开的？贝多芬音乐的精髓是什么？他的音乐与他的个性有什么内在的联系？文章刻画人物除了直接描写人物外，还调动了哪些艺术手法？生动、优美、诗化的语言，饱含着作者的浓重的情感，试举例加以分析。课文讲解课文层次1独特个性：反抗性，奔腾澎湃、激进的共和者、清教徒性格a、直接描述，把我们引入到大师的灵魂深处，b、通过对比，表现其独特的精神个性。2音乐特性a杂乱音响，不对称b“音乐完全用作表现心情的手段，并且完全不把设计乐式本身作为目的。”c活力与激情，包括产生于思想高度的那种最高的激情d“他能使我们激动，并把他那奔放的感情笼罩着我们。”“是使你清醒的音乐”总结，明确1、课文核心：贝多芬“是反抗性的化身”2、音乐精髓：贝多芬之谜，曲如其人。3、表现人物的手法：直接、间接，对比、衬托，贝多芬与莫扎特的区别？4、语言理解与特征总结。语言理解1、他的灵魂是伟大的，但如果我使用了最伟大的这种字眼，那就是说比亨德尔的灵魂还要伟大，贝多芬自己就会责怪我。 谁的灵魂最伟大，这是无法评价的，这句话巧妙的表达了作者对贝多芬的谦逊品格和伟大灵魂的礼赞。语言特征1、文章语言流畅，以长句为主，从始至终贯穿不可阻挡的气势，也切合对贝多芬雷霆般性格特点的描画；2、语言富于形象，比如文章开头对贝多芬形象的刻画，将贝多芬的个性表达得非常充分。3、在激情之外蕴含哲理，深刻、精辟。作文与阅读、观赏：1、聆听……2、阅读：《西绪福斯的神话》3、电影：《莫扎特》总体特点语言特点：包含激情，充满哲理，有许多精辟、深刻、含蓄的语言。表达手法：文章侧重抒情、议论；修辞手法：对比、比喻句式：以长句为主内容：整体―重点说明贝多芬的个性独特及音乐特色。局部―每段都有中心句。医治我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我最大影响的是贝多芬，多少次的颠扑曾由他搀扶，多少次的创伤曾由他慰。――傅雷七、研习与思考1.贝多芬的为人与他的音乐共同塑造了他的个性，法国大革命曾带给他深刻的影响。你是怎样理解时代给个人的影响，以及作为音乐家的个人给予时代和大众的影响的？2.读了本文，你能“懂得贝多芬的音乐而且也能懂得贝多芬以后的最有深度的音乐了”吗？试将贝多芬与莫扎特的音乐加以比较。八、相关艺术作品展示我要扼住命运的咽喉，它休想让我屈服！――贝多芬《命运交响曲》九、延伸阅读医治我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我大影响的是贝多芬，多少次的颠扑曾由他搀扶，多少的创伤曾由他抚慰，――且不说引我进音乐王国的这