《少年闰土》教学实录

13少年闰土师：孩子们，认识他吗？（出示鲁迅先生图片）生：鲁迅师：是的，这位就是鲁迅先生，孩子们，说说你对鲁迅先生的了解。（引导学生结合课文链接对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解，也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料）生：师：孩子们的了解可真全面呀！鲁迅先生的一生创作了许多的文学作品，为中国文化事业作出了巨大的贡献。（出示鲁迅的资料介绍）师：1919年，鲁迅先生回到阔别已久的故乡想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就闪出这样一幅神异的画面（出示课文插图，师朗诵：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……逃走了。）师：孩子们知道这位少年时谁吗？生：闰土师：齐读课题生：少年闰土师：请孩子们自读课文，完成自学提示：圈出生字新词，段落标上序号，看看课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么。开始吧！生：浏览课文，师巡视 师：看看大家生字读会了吗？（出示生字，抽查）师：孩子们读得可真准，真不错！师：课文有多少自然段生：16个师：课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么生：课文先写了“我”记忆当中看瓜刺猹的闰土，接着写了与“我”初次相识的闰土，然后写了和“我”讲述看瓜刺猹、雪地捕鸟、看跳鱼儿、捡贝壳的闰土，最后写了和“我”分别得闰土。（板书：记忆、相识、相处、分别））师：找出相应的段落生：汇报师：理清文章的脉络可以帮助我们更好的理解、把握文章。师：课文中的这四个部分，写得最详细的是哪个部分，你最感兴趣的是哪个部分生：第三部分师：也就是听闰土讲有趣的故事这个部分，可真是英雄所见略同啊，我也对闰土心里那些那无穷无尽的稀奇的事感兴趣。不过，孩子们别慌，听故事之前，我们得先去认识认识闰土。师：下面让我们走进相识的画面，看看那个闰土到底长什么样，找到课文中的句子，跟大家说。闰土到底长什么样？生：“ 紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”师：你们找的这一句吗？你读得真好，尤其是“明晃晃”读得真准。师：老师把这句话打在大屏幕上，谁再来读一读生：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”师：听你的读，我就感觉这少年越来越清晰了。师：谁再读读生：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”师：语感真好。听着这几位同学的读，看着眼前的这个句子，如果现在要你用一个词形容眼前的这个少年，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈的少年，你会用一个什么词？生：可爱师：刚才几位同学把眼前的闰土读得就挺可爱师：我们再一起读读，感受一下闰土的可爱。生：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”师：读到这，谁来说说闰土的外貌有什么特点？生：紫色的圆脸师：他的脸为什么是“紫色的”？孩子们这可以结合我们课文的第三部分来解释，闰土经常在海边…… 师：我们可以把“紫色”换成“苍白”“蜡黄”吗？生：不能师：经过风吹日晒，闰土的脸是紫色的，是健康的肤色。这就是闰土外貌的特点，他还有什么特点？生：头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈师：这些都是闰土的外貌特点。学到这，我们会发现作者写闰土的外貌和我们平时写人物的外貌有所不同。如果是让你写人物的外貌你首先是写什么？生：五官师：在这里鲁迅写了吗？生：没有师：没写，一字没写，就说“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”你看到五官了吗？只看到了一个轮廓。师：作者没有对人物的五官仔细的刻画，但是人物的样子呈现在了我们眼前。师：那作者抓的是人物的什么？生：主要特征师：对于我这个城里的少爷来讲，和我仿佛年纪的闰土有两个眼睛，一个鼻子稀奇不稀奇？但是紫色的圆脸你有没有，头戴一顶小毡帽你有没有，颈上套一个明晃晃的银项圈你有没有？所以写人物的时候，写外貌的时候抓什么生：主要特征 师：那我看见一个人他的眼睛长得真的很有特点写不写生：写师：聪明，抓住特点，只要是有特点的把特点描绘出来，就能把人物惟妙惟肖的描绘出来。作者抓住少年闰土这些外貌特点紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈让我们看到了一个健康可爱的农村少年师：孩子们，三十年后我再次见到了闰土，我们一起来认识三十年后的闰土这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵（大概、大都）是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索（哆嗦）着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。《故乡》师：作者又抓住了老年闰土的哪些外貌特点，给我们展示了一个怎样的闰土？生：师：作者确实很会抓人物外貌特点，对老年闰土外貌的描绘也让我们看到了人物的外貌特征是非常宽泛的，可以使人物的身材，还可以是人物的五官，还可以是人物的衣着等， 师：刚才大家都认识了这是鲁迅（出示开课时鲁迅的图片，抓住人物的特点）找找他的特点生：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……（鲁迅）师：我们玩一个游戏，猜猜他是谁师：写一个身边的人，抓住他的特点，刻画人物形象著名作家老舍说过“刻画人物，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。倘若贪得形容的周到，而一切并无用处，便使读者失望。”师：孩子们，通过这节课的学习我们知道了抓住人物外貌特点，能够惟妙惟肖地刻画出人物的形象，下节课我们还会学习