17、少年闰土 (2)

课题17、少年闰土总课时：2课时备课组：六年级教学目标知识与技能1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。过程与方法通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。情感态度与价值观理解含义深刻的句子，体会“我”思想情感的变化。教学重难点重点感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。难点学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。教学过程：二次备课文本导入第一课时导入：1、惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步，大家还记得这是谁的名言吗？（鲁迅）2、同学们了解鲁迅吗？我们一起来了解鲁迅。读读课本80页的资料袋。3、今天我们就来学习鲁迅的一篇文章。板书课题：少年闰土（齐读）文本感知自主学习：1、我会写拼音。扭（）胯（）下厨（）房套（）刺猬（）畜（）生（）窜（）祭（）祀（）2、我会读词语。其间值年五行装弶许下愿心竹匾秕谷潮汛跳鱼儿3、我会写词语。厨房刺猬畜生明晃晃祭祀检查预习，整体感知1、学生分段朗读课文，纠正字音。默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。2、学生自读圈画，教师巡视指导。3、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？初识闰土，了解特点1、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。2、闰土的外貌有什么特点？紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈3、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？(板书：年少健康天真活泼）文本第二课时2 探究复习旧课，导入新课上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？这篇课文还描写了闰土的哪些方面？再识闰土，探究深读1、学生默读课文，用简洁的语言概括闰土向我们讲述了几件事？。2、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。（眉飞色舞等）3、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。学生自由练读。4、想象画面，指导背诵月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。引导背诵（可以出示段落填空进行提示）解疑释惑，升华认识1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？3、是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么样的感情读好这句话？文本拓展课内积累，课外拓展1、有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和动作的句子。2、“我”和闰土一别就是三十年。三十年后，“我”和闰土再次相遇，闰土的一句“老爷”让“我”大吃一惊。请同学们课下阅读鲁迅的小说《故乡》，然后交流读后的感想。教学反思2