《少年闰土》教学素材

《少年闰土》教学素材【教材分析】《少年闰土》再次被选入新办教材，课文记叙我对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、知识丰富的海边农村少年的形象，并反映了我和闰土儿时的短暂而真诚的友谊，表达了我对农村少年的敬佩，对农村生活的向往的思想感情。【学生分析】这篇课文选自于伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生《故乡》。鲁迅先生的文章语言深奥，耐人寻味，对于小学五年级的学生来说理解是有一定的难度，再加上文中描写的生活离他们比较远，更增加了他们理解课文的难度。因此，在上课前我要求学生读一些鲁迅先生的文章，查找有关资料，帮助学生理解课文重的重点句子，达到突破这个难点的目的。【设计理念】1、摆正教与学的关系，在课堂教学中，教师既是学生的指导者，也是参与者，教师积极投入到教学活动中。2、创设实现自主探究学习的氛围：⑴调动学生自主探究积极性。⑵提倡学生采用适合自己的学习方法。⑶学生质疑、解疑，让学生畅谈对课文的理解和感受。【教学目标】1、学会本课7个生字，能够正确读写文中的词语2、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。4、用较快的速度阅读课文。 【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时K教学内容读课文，初步了解课文内容，学习课文1~5自然段K教学过程一、创设情景，揭示课题出示挂图：月下海边沙地看瓜图。师介绍图意，问：这少年是谁呢？板书课题：少年闰土齐读课题。简介背景。二、初读课文1、自由朗读全文：读准生字、新词，把难懂的句子画下来多读几遍。2、说说课文主要写什么？ 三、学习课文1~5自然段1、请同学们闭上眼睛看电影，师朗读深蓝色的天空中挂着一轮反从他的胯下逃走了。2、说说你们的脑海里出现了怎样一个少年形象？这少年是谁？长得什么样？请同学们自读书，边读边画出描写他长相、穿戴的句子想一想他与别的孩子有什么不一样的地方，把你的印象、感受告诉你的同桌。3、请同学们也动动笔，抓住你最熟悉的一位同学的外貌特征，用三言两语写下来。四、课堂练习熟读课文，读出感情。抄写生字词。第二课时K教学内容理解课文内容，抓中心句体会含义深刻的句子K教学过程一、复习导入1、上节课我们学习了课文的1〜5自然段，知道了闰土的外貌特征。我与闰土仅仅相处了短短的一个月，闰土却给我留下了深刻的印象，为什么？请同学们赶快读课文，找出一个最主要的句子。2、出示中心句： 闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（齐读这一句话。）二、研读品文1、快速读课文，一边读一边想：闰土给我讲了哪些希奇事？2、自主选择学习内容：(1)启发：老是知道，同学们的兴趣爱好不一样，有的喜欢捕鸟，有的对海边拾贝壳特感兴趣那么，你喜欢什么内容，就仔细读这一部分，等会儿把这些希奇事说给大家听。⑵学生自主读书。⑶学生汇报，说自己感兴趣的希奇事，并谈谈从中体会到什么？1、小结：课文用四件事写出了闰土是一个聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年。三、质疑品文1、鲁迅是一位大文豪，他的文章幽默含蓄，耐人寻味。请你仔细读一读课文，有琢磨不透的地方吗？把它找出来。2、学生说自己不懂的地方。2、交流体会，理解课文中含义深刻的句子：⑴我素不知道天下有着许多新鲜事⑵他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。 四、课外延伸后来闰土走了，那么我和闰土建立起来的友谊还能持续下去吗？我和他还会见面马？几十年后闰土有哪些变化呢？请同学们回家读鲁迅的《故乡》就会知道。