少年闰土__教案

17　少年闰土学习目标：　　1、学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。　　2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。　　3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。教学重、难点：　　1、学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段，了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年，是本课重点。2、学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱。体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情，是本课难点。教学过程：一、谈话导入。1、认识鲁迅同学们，我们今天来认识一人，我来描述一下，看大家是否知道他是谁：他是我国的一位大文豪，他时常穿着一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他是我国著名的文学家、思想家、革命家和教育家。（鲁迅）今天我们来认识一下这位文豪。（幻灯片并介绍相关知识）2、导入新课在鲁迅的儿时，有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本事、见识广。今天我们一起来认识他、了解他好不好？　　二、预习课文。1、板书课题，齐读课题。相信已经有同学看过这篇课文了，我想问一下“闰土”是谁？他和“我”是什么关系？哪个同学能回答我？（闰土是给我家做工的忙月的儿子。“我”是少爷。他和“我”是主人和仆人的关系。）没有看书的同学肯定不知道，那么我们一起来看看文章。2、快速默读课文，找出下列问题的答案。要求：（1）、读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方、理解词语、不懂的地方做上记号。　　（2）、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些印象十分深刻的事情？三、检查预习情况　　1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。　　2、检查学习情况（幻灯片）　　（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）（幻灯片）　　（2）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。（幻灯片）（3）词语解释（幻灯片）3、视频范读。　四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分　　1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？　　【因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。】　　2、作者为什么盼望闰土早点来呢？　　【因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩， 所以盼望他早点来。】　　3、“仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）　　4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。）　　板书：“我”盼望五、学习描写闰土外貌的内容　　1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要知道他的名字和外貌。）　　2、他为什么叫“闰土”呢？闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。　　3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句　　板书：紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈　　4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？　　（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。　　对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。　　（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。　　如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。　　体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）　　5、请一位同学总结闰土具有哪些特点　　板书：年少健康　天真活泼六、理清四件事的顺序1、在作者的心目中闰土的印象怎么这么深了，闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？　（1）、用简洁的语言概括　　　（2）、学生按先后顺序说一说　　（3）、师生评论，调整板书：雪天捕鸟、夏日拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼　　（4）、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？下面我们就逐个来看看这位闰土朋友的“希奇的事”。2、学生畅谈（思考）（1）在这四个故事中你觉得哪件事写的最详细？你印象最深的是哪件事？看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。（2）在文中哪几段写的？怎样写的？表现了什么？（怎样知道的？怎样刺猹的?结果如何？）第1、10、11三段。作者对此写得非常生动，特别是“你听月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉。手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹确将身一扭，反从他的胯下逃走了。（3）同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。教师板书：听、捏、走、看、刺4、教师小结：这段文字最能突出少年闰土的聪明能干、勇敢的特点，在我们的脑海中已经形成了一幅神奇的画面，给我们留下了深刻的印象。 　　适时板书：聪明、能干、勇敢　5、引导同学们想象第一自然段最精彩的描述的（尝试背诵）　　同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间？（晚上）；当时是什么样的天空？（深蓝的天空）；什么样的圆月，（一轮金黄的圆月）；下面是什么样的西瓜地？（种着一望无际碧绿的西瓜）；有一个什么样的人？（有一个十一二岁的少年，，项带银圈。在干什么？（手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去）结果如何？（那猹确将身一扭，反从他的胯下逃走了）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征（夜晚、深蓝、金黄、碧绿、银），把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。　　6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。　　7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）8、引导背诵（可以演示图画[进行提示）　　　七、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事思考问题：1、捕鸟：什么时候可以捕鸟？（下雪）怎样捕（动词）？（扫、支、撒、拉）捕到那些鸟？（稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……）（幻灯片）说明什么？（聪明、能干、见识广）2、捡贝壳可以看出闰土（知识丰富）适时板书：聪明、能干见识广扫、支、撒、拉3、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。教师小结：刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。过渡：多么好的儿时的朋友啊！　　　　　　　八、理解含义深刻的句子　　1、现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。　　2、“那时候……只是无端地……”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么用？（说明“我‘知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非”我“念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。）　　3、读第14、16自然段　　（1）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：　　　　　　师　　　　　　　　　　　　　生　　闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟；而“我”却不知道　　闰土知道夏天去海边拾贝壳；而“我”不知道海边有如许五色的贝壳　　闰土有看瓜刺猹的经历；而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历　　闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿；而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿　　这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。　　（2）思考：①“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟） ②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）　　板书：羡慕　佩服　向往九、引导学生学习体会人物的语言　　1、现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的四件事，是采用什么形式讲的？（对话形式）　　2、请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言用不同的符号在书中划出来。　　3、学生默读勾划。　　4、谁把闰土的话给大家读读。　　5、在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣？　　6、请把你最感兴趣的话给大家说说。　　【（1）我觉得闰土讲“看瓜刺猹”这段话最有趣，特别是讲闰土刺猹时的动作，连用了几个动词，讲得那么逼真，把一个海边少年的形象活灵活现地展现在我们面前，给人一种身临其境之感。（2）我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好，他不但把海边美丽贝壳的颜色、样子都介绍给我们这些没有见过贝壳的孩子们，而且还使我们爱上了海边的那有趣的生活。（3）我觉得这句话最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因为他俩身份不同，但他很直爽地邀请人家去，说明他天真、淳朴的性格。（4）我觉得看跳鱼儿这段话最好，原来我只知道海洋里有鱼，但不知道还有像青蛙似的长着两只脚的跳鱼儿，从中可以看出闰土知识很丰富。（5）我觉得闰土说的这句话给我的印象最深：“走路的人口渴了摘个瓜吃，我们这里是不算偷的。”从中可以看出闰土通情达理、朴素可爱的性格。……】　　十、学习“分别“部分　　过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？　　1、齐读读最后一个自然段，加以体会。1、哪几个词能看出当时他们的心情？是怎样的心情？一个词概括。（急、躲、托、送，依依不舍、恋恋不舍、难分难舍等）3、第二幅插图，想象“我”和闰土是得怎样告别的，再说一说。　　板书：难舍难分　　十一、小结学习情况　　十二、布置作业