《少年闰土》教学设计

《少年闰土》教学设计一、导入新课，简介作者1、谈话导课2、简介作者（出示图像及其介绍资料）二、检查预习，初品味道（一）浓浓的故乡味1、出示生词其间无端素不知道如许希奇2、找出这些词语正确的解释其间无端素不知道如许希奇无缘无故稀奇如此从来不知道3、强调（希）稀奇、项（带）戴银圈，原来时代是通用的，现在就不能用了4、颈多音字读音（二）难懂，用心品味出示：（我那时并不知道这所谓的猹是什么东西————）1、认识猹2、理解两个破折号的用意小结：这篇课文充满了浓浓的故乡味道，虽然课文许多地方读起来很难懂，但我们细细地读进去，还是能品出味道来的。3、课文讲了一件什么事？三、研读课文、重点探究 1、初识闰土三十多年前，我第一次见到闰土，他是什么样子，给我讲了哪些稀奇的事？请同学们快速读课文，并从文中标出。1、指名回答2、读感兴趣的事，交流感受3、重点指导朗读：看瓜刺猹雪地捕鸟2、“我”与闰土的对比（1）乡下的闰土与“我”相比，有什么特有的东西？（乡土气息.....）（2）课文中的一个自然读表达出来了作者的心声？出示课件：“啊，闰土的心里有——（板书无穷无尽）稀奇的事指哪些事？往常的朋友指谁？想象他心里还有哪些稀奇的事？出示：闰土在（）时，他们都和我一样，只看见院子的高墙上四角的天空，不知道（）。指导朗读（四句话）再读这句话，深谈感受（对自由自在生活的向往，羡慕）齐读3、难忘的画面 我们已经知道，这些事为什么三十多年来我都忘不掉。因为闰土是我的知音，因为他带给我自由的向往，一个是四角的天空，一个是无边无际的大海，这种对比从我门内心来讲，感受是非常深的，三十年过去了，那么多稀奇的事，“我”最忘记不了的是哪件事，我一想到闰土，首先脑海中浮现的是那幅画面？看瓜刺猹（1）课件出示：学生自读这部分内容想象：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？听到了什么？范读出示画面，指导读（2）为什么我对这件事一直难忘？为什么一想到闰土，首先脑海中浮现的是这幅画面？指名读，用心体会学生读后谈感受1、猹的可爱2、对故乡的留恋3、对家乡的思念4、对童年的向往..............小结：我们细细地认真读书，就完全能品出味道来，文中的语言文字饱含着：我对故乡的思念、留恋，对童年自由自在生活的美好向往。齐读升华三、人物外貌描写小练笔四、拓展延伸课文结尾说，他们从此没有再见过面，其实三十年后他们又见面了？想象他们见面后会怎么说？怎么做？不过三十年后的闰土，却不是同学们所想象的那样 出示：（师配乐朗读）（一日是天气寒冷的午后，他站住了，脸上现出...........分明地叫道：“老爷！......”）听了这一段文字，你有什么感受？“我”听了后的辛酸一声老爷饱含的感情四、总结生活在改变，故乡也在改变，可不变的是我们对故乡的思念，岁月流逝，年龄增长，童年回不去了，可不变的是我们的那份感情和对童年生活的向往，课下希望同学们找到《故乡》这本书，用心去读。