少年闰土 (3)

尚志市亮河镇中心学校执教：黄玉华 少年闰土 1、大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出自己不理解的字词、语句。2、一边读一边想，课文讲了一件什么事？ 把下面的词语与正确的解释连线：其间只知道无端罕见如许如此稀奇其中单知道从来不知道素不知道无缘无故 那一年，我家是一件大祭祀的值年。祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献贡品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到准备的那一年，就叫值年。 “我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？请同学们仔细读读第四自然段，划出有关的句子。 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。 闰土的外貌有什么特点？紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈年少从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？健康朴实可爱 随文练笔，进行仿写。假如你是少年闰土，请用笔描绘一下你眼中的少爷形象。 随文练笔，进行仿写。爸爸带我走进一个大院子，四面都是高高的墙，红红的大门。爸爸带我走进厨房，不一会儿，跑来一个小男孩，他和我年纪相仿，长得白白胖胖，戴一顶红色的棉帽，身穿绸缎做的深蓝色长袍。好一个阔气的大少爷。他一见我就和我交谈起来。我正在厨房里，走进来一个白白胖胖的男孩。他头戴一顶小蓝帽，身穿崭新的丝绸长袍，说起话来，慢条斯理，一看就读了很多书。小男孩一见我就拉着我的手说：好不容易把你盼来了，我们一起出去玩吧！ 阅读提示：默读6-15自然段，闰土给我讲了哪些事？把自己印象最深、最感兴趣的事画一画，品味人物的语言、动作，体会人物的性格特点。雪天捕鸟月夜刺猹夏日拾贝潮汛看鱼 1、请同学们仔细读读文中所写的四件事，体会课文是怎样通过人物对话，动作来描写来表现人物特点的。2、这四件事，闰土分别给你留下了怎样的印象，以小组为单位讨论阅读感受。 月亮底下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。当时是什么样的天空？什么样的圆月？什么样的西瓜地？ 角鸡又名黄腹角雉，属国家一级保护动物，有“鸟中大熊猫”之称。角鸡头顶有深灰褐色长毛；雄鸡头两侧有淡蓝色的肉质“角”，喉下有肉裙，上体羽毛大都呈红色，并杂以黄色卵状斑，下体黄色。雌鸡头黑色，体羽呈灰褐色，腹部呈土黄色。 鹁鸪又名鹁鸠。灰色，小巧玲珑，温驯，能鸣叫、学人声。 蓝背，蓝体黑尾风头，雌雄无别，叽叽喳喳，爱与异种打群架。 他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”这一段，作者是抓住了闰土的什么特点来描写他这个捕鸟能手的呢? 五色的贝壳 鬼见怕观音手 跳鱼儿：弹涂鱼。体长约10厘米，稍侧扁，淡褐色。栖息于海滨泥中，常出水跳跃，上陆地觅食，可食用。我国南北沿海都有出产。潮汛看鱼从在沙地看跳鱼可以看出闰土是一个活泼可爱，见多识广的孩子。 夏日拾贝、潮汛看鱼从闰土给“我”讲海边拾贝壳以及潮汛看鱼的事，还有对我的邀请中，可以看出闰土是个见多识广，有丰富多彩的生活，还很热情好客的孩子。 当我听到闰土讲的那些稀奇事的时候，我的内心有什么感受，我当时的生活又是怎样的？ 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。这句话表达了“我”怎样的感情？这句话从两方面来说：一是海边有许多五色的贝壳；二是讲关于西瓜有可能被动物咬食破坏的危险。我”向来不知道这许多新鲜事,因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活,从未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的好奇、羡慕和钦佩。 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。“无穷无尽的希奇的事”指什么？“他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又指什么？这段话表达了我怎样的情感？ 闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。“我”和“往常的朋友”是一些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。 闰土与“我”的不同之处闰土生活在“海边农村”，而“我”生活在“高墙大院”。闰土是一个“忙月”的儿子，“我”是一个“少爷”。闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。环境不同、阶层不同，没有让“我”感到快乐而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。 认真读读课文的最后一自然段，仔细观察这幅图，想象“我”和闰土是怎样话别的，可以自己说一说，也可与同桌分角色说。 课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。